Урок по русскому языку в 5 классе по теме

«Виды предложений по цели высказывания»

учитель русского языка и литературы

МОУ «Дьяконовская  средняя общеобразовательная школа»

Наумова Марина Алексеевна

    

    Цели.

Обучающие:

·        ознакомить учащихся с видами предложений по цели высказывания;

·        научить распознавать предложения по цели высказывания;

·        научить интонационно правильно произносить повествовательные, побудительные и вопросительные предложения;

Развивающие:

·        развивать творческие способности учащихся;

·        научить использовать разные по цели высказывания предложения с учетом речевой ситуации.

 

Воспитательные:

·        воспитывать  интерес к русской литературе и культуре;

·        расширять  кругозора учащихся;

·        воспитывать эстетический вкус.

 

Оборудование урока:

Раздаточный материал, презентация

 

I.Проверка домашнего задания.

 

Индивидуальная работа по карточкам.

1. Выдели из предложения именное словосочетание, произведи синтаксический разбор.

     Негде в тридевятом царстве,

     В тридесятом государстве,

     Жил-был славный царь Дадон.

 

2. Выдели из предложения глагольное словосочетание, произведи синтаксический разбор.

     Вот мудрец перед Дадоном

     Стал и вынул из мешка

     Золотого петушка.

 

1 ученик  вызывается к доске. Он производит разбор предложения.

 

1. Три д..вицы (под) окном пряли поз..но в..ч..рком.

а) синтаксический разбор предложения.

 

Дополнительные вопросы:

1. Из какой сказки отрывок?

(«Сказка о царе Салтане»)

2 .Какими правилами пользовался, вставляя пропущенные буквы?

3. Выдели из предложения глагольное словосочетание. Что называют словосочетанием?

 

II.  Работа с новой темой.

Учитель читает стихи:

Поспевает брусника

Стали дни холоднее.

И от птичьего крика

В сердце стало грустнее.

Стаи птиц улетают

Прочь, за синее море.

Все деревья блистают

В разноцветном уборе. (Бальмонт)

А) Беседа:

- Что вам было прочитано? (Стихи)

- А если мы рассмотрим их с точки зрения синтаксиса? (Текст)

- Из чего состоит текст? (Из предложений)

- Что называется предложением?

-Давайте запишем несколько предложений. Один ученик выходит к доске, записывает предложение: Я ВИДЕЛ БАГРОВОЕ СОЛНЦЕ. ТЫ ВИДЕЛ БАГРОВОЕ СОЛНЦЕ? НАРИСУЙ БАГРОВОЕ СОЛНЦЕ.

- Чем похожи эти предложения? А чем отличаются? (Целью высказывания)

 

Слово учителя.

- По цели высказывания различаются повествовательные, вопросительные и побудительные предложения. (СЛАЙДЫ № 2-5)

 

     а) Если цель нашего высказывания - сообщить о чем-либо, поделиться чувствами, мыслями, то мы используем повествовательные предложения.

При чтении повествовательных предложений голос вначале повышается, затем делается небольшая пауза, в конце предложения голос понижается. (СЛАЙД № 6)

 

Раз он в море закинул невод/

Пришел невод с одною тиной //

 

– Произнесите правильно следующие повествовательные предложения: (СЛАЙД № 7)

 

1. Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет.

2. Снова князь у моря ходит, с синя моря глаз не сводит.

3. В синем море звезды блещут, в синем море волны хлещут.

 

 

    б) Если цель высказывания - спросить о чем-либо, то мы используем вопросительные предложения.

     В вопросительных предложениях голос повышается на самом важном для смысла вопроса слове. Это слово может стоять в различных частях предложения. Различению вопросительных предложений часто помогают такие вопросительные слова (они записаны на доске): кто? что? где? куда? откуда? сколько?, а также частицы ли, неужели, разве и др.

(СЛАЙД № 8)

 

Чем вы, гости, торг ведете

И куда теперь плывете?

 

– Какие слова в этом предложении для смысла вопроса самые важные? На них падает логическое ударение.

 

– На какие слова-помощники падает логическое ударение в следующих, предложениях? (СЛАЙД №9)

 

1. Но из бочки кто их вынет?              («Сказка о царе Салтане»)

    Бог неужто их покинет?

2. Что ты тих, как день ненастный?   («Сказка о царе Салтане»)

    Опечалился чему?

3. Ладно ль за морем, иль худо?       («Сказка о царе Салтане»)

    И какое в свете чудо?

4. Что тебе надобно, старче?              («Сказка о рыбаке и рыбке»)

5. Я ль на свете всех милее?        («Сказка о мертвой царевне и 7 богатырях»)

 

 -   Я выделяю их, так как они, на мой взгляд, самые важные в этом вопросе. (СЛАЙД № 10)

–  Но такие слова  могут  стоять в различных частях предложения, особенно в поэтической речи.

– Выдели интонацией (повышением голоса) нужные слова. (СЛАЙД № 11)

–Прочитайте предложения так, чтобы вопрос соответствовал ответу, помещенному справа. (СЛАЙД № 12)

 

 

По равнинам Окияна                                                 1.Да, по равнинам Окияна. (учитель)

Едет флот царя Салтана?                                     2. Да, едет.                             (1-й ряд)

                                                                                    3. Нет, не флот.                   (2-й ряд)

                                                                                  4. Да, Салтана.                       (3-й ряд)

 

        в)  Если цель высказывания – побудить к чему-либо, попросить, приказать что-то сделать, то мы используем побудительные предложения.

        В русском языке есть множество способов выражения значения побуждения. Просьба, приказ, пожелания могут быть категоричными, резкими или, наоборот, мягкими, спокойными. Все эти оттенки можно передать голосом. 

 

– Прочитайте предложенные предложения, передавая голосом нужный оттенок.

(СЛАЙД №13)

1. Не губи ты нашу душу:                      (просьба-мольба)

    Выплесни ты нас на сушу!

 

2.  А теперь ты воротись,                    (дружеский совет)

     Не горюй и спать ложись.

 

3.  Лови, лови, да дави ее, дави             (приказ)

     Вот ужо! постой немножко

     Погоди…(А князь в окошко)

 

4..  Воротись, поклонися рыбке…        (категорический приказ)

 

 

- Найдите верный ответ. Какое утверждение верно?(СЛАЙД №14   с гиперссылками).

III.           Физкультминутка. Проводим так: Если вы слышите побудительное предложение – то встаете, если повествовательное – сидите, если вопросительное – хлопаем в ладоши.

1. Осенняя пора, очей очарованье.

2. Полюбуйтесь, маскарад, лес меняет свой наряд.

3. Кто приходит к нам осеннею порой?

4. Сколько листьев залетело к нам в окно?

5. Собирайте их скорей, пока светло!

6. И снова осень наступает.

 

IV.            Закрепление.  

1)     Выполните тест( записать верные  ответы). 

 

 (Приложение №1)

 

Тест

Запиши верные варианты ответов.

вариант №1

1. Данное предложение  повествовательное.

 

а) Долго ль ездили? Куда?

б) Что ж, голубушки-сестрицы,

    Выбирайтесь из светлицы.

в) А ткачиха с поварихой,

    С сватьей бабой Бабарихой

    Обобрать его велят.

 

2. Данное предложение вопросительное.

 

а) Ты не лебедь ведь избавил,

    Девицу в живых оставил.

б) А кого же на примете ты имеешь?

в) Полно, князь, душа моя,

    Не печалься.

 

3. Данное предложение побудительное.

 

а) Помогите, ради бога.

 

б) И царицу в тот же час

    В бочку с сыном посадили.

в) В свете есть такие ль дива?

 

 

(Приложение №2)

Тест

 

Запиши  верные варианты ответов.

вариант №2

 

1. Данное предложение повествовательное.

 

а) Что я, царь или дитя?

б) Пораздумай ты путем.

в) Бьется лебедь средь зыбей,

    Коршун носится над ней.

 

2. Данное предложение вопросительное.

 

а) Белка песенки поет

    И орешки все грызет.

б) Аль откажешь мне в ответе?

в)  Матушка моя,

     Посмотрите вы туда.

 

3. Данное предложение побудительное.

 

а) Смилуйся, государыня рыбка.

б) Я там был; мед, пиво пил –

    И усы лишь обмочил.

в) Что ты, баба, белены объелась?

 

2)     Задание: придумать и записать   по одному повествовательному, побудительному, вопросительному предложению.

 

V. Рефлексия

 

- Какие бывают предложения по цели высказывания?

 

- Для какой цели используется каждый из видов?

 

 

 VI.  Домашнее задание: выписать по 1 примеру на каждый вид предложения из любимой сказки А.С.Пушкина или выполнить упражнение № 141.