Урок по русскому языку в 7 классе "-Н-, -нн- в суффиксах наречий" с презентацией
Предмет: | Русский язык и литература |
---|---|
Категория материала: | Конспекты |
Автор: |
Антипина Галина Сергеевна
|
Урок –н- и –нн- в суффиксах наречий
Цель урока:
· закрепить навыки правописания -н- и -нн- в разных частях речи
· определить именное и отглагольное происхождение слов и выработать навык определения именных и отглагольных образований выбора -н- и -нн- в суффиксах
· совершенствовать орфографическую, пунктуационную и речевую грамотность учащихся
· воспитывать дружбу, формировать взаимопомощь
· развивать устную и письменную речь
Ход урока:
1. Оргмомент
- Здравствуйте, ребята. Меня зовут Галина Сергеевна Антипина. Сегодня мы с вами продолжим разговор о наречии, а как будет звучать тема нашего урока, мы выясним после анализа предложений. А кстати, что такое наречие? Какую функцию оно выполняет в предложении?
2. Объяснение целей урока
Внимание на экран.
Прочитав письмо из Петербурга, Пушкин посмотрел рассеянно на Арину Родионовну.
Известие было нерадостным: войска восставших были рассеяны стрельбой из пушек.
Декабристы, в том числе и Пущин, расходились по домам рассеянные и смущенные.
-Прочитайте предложения. Подумайте, что мы можем сказать о выделенных словах?
( однокоренные, но разные части речи)
-Что вы скажете о первом слове? Как ты определил, что это наречие?
-Что вы скажете о втором предложении? Как ты определил, что это краткое причастие?
-Что вы скажете о третьем предложении? Как вы определили, что это причастие?
- Скажите, на что мы обращали внимание при анализе этих предложений?
-Что общего у этих слов? Что в них отличается?
- Как вы думаете, над чем мы будем работать на уроке?
Правильно, это правописание н, нн в наречиях, но прежде, чем мы запишем число и тему в тетради, скажите, а есть еще что-то, что объединяет эти предложения?
-Как вы думаете, случайно ли я выбрала именно эти имена для составления предложений?
-А когда произошло восстание? (14 декабря (26) 1825 года в Петербурге произошло восстание декабристов, участие в котором принял близкий друг А.Пушкина Иван Пущин, в числе 120 заговорщиков он был отправлен на каторгу в Сибирь. (в этом году исполнилось 189 лет со дня восстания)
-Мы еще вернем к Пушкину и Пущину в ходе нашего урока, а теперь откройте тетради, запишите число и тему урока
( слайд)
3.Повторение изученного. Для того чтобы двигаться дальше, мы должны вспомнить правило написания н, нн в суффиксах прилагательных и причастий.
-Итак, кто напомнит, когда в прилагательных пишется н? Назовите исключения.
-Когда пишется нн? Назовите исключения.
-Что мы можем сказать о причастии? Когда пишется нн?
-Когда пишется Н? ( слайд)
4. Объяснение нового материала.
- Как же быть с наречием на о, е? Обычно оно образуется от прилагательных или причастий.
Что мы будем делать? Правильно в наречиях пишется столько же Н, сколько в слове, от которого они образованы.
Удобный – удобно, восторженный – восторженно, ветреный – ветрено.
-Давайте проверим, как работает это правило.
Откроем учебники §38, упр№ 234. Давайте прочитаем задание и выполним его устно, комментируя.( )
-Молодцы. Скажите, как вы думаете, от всех прилагательных и причастий в которых есть суффикс н, мы можем образовать наречия?
(Слайд) Посмотрим на экран. Скажите, от каких прилагательных и причастий мы не смогли образовать наречия? Почему. Что обозначает наречие?
Орлиный, совершенный, пчелиный, внимательный, лимонный, бешеный, станционный, превосходный, обеденный, бесстрашный, отечественный, увлеченный, ветреный.
Запишите в тетради 2 словосочетания наречие + глагол.
5. Закрепление. Метапредметные связи. ( слайд)
Давайте вернемся к началу нашего урока. Мне бы хотелось напомнить вам замечательное стихотворение А.Пушкина, посвященное И.И.Пущину.
Мой первый друг, мой друг бесценный!
И я судьбу благословил,
Когда мой двор уединенный,
Печальным снегом занесенный,
Твой колокольчик огласил.
Молю святое провиденье:
Да голос мой душе твоей
Дарует то же утешенье,
Да озарит он заточенье
Лучом лицейских ясных дней! 1826
А кто-нибудь знает его историю?
-Как вы думаете, какова главная мысль этого стихотворения?
Правильно, здесь Пушкин пишет о святости дружбы.
-Скажите, а с помощью каких прилагательных и причастий он придает особое звучание стихотворению?
-Скажите, а мы можем образовать от них наречия, используя правило, изученное на уроке. Я предлагаю вам образовать от выделенных прилагательных 2 наречия и записать их.
Что у нас получилось?
6. Физкульт минутка.
Ребята, мы сегодня говорили о дружбе Пушкина и Пущина. -Скажите а у вас в классе есть друзья? Что вас связывает? -Какие –то общие интересы? Я знаю, что мальчиков очень часто связывает спорт. А вы за какую команду болеете? А любимый игрок? Здорово, сколько у нас здесь патриотов.
Предлагаю провести разминку для глаз. Если предмет на экране движется, мы глазами повторяем его движение.)
7. Проверим, как вы усвоили материал.
( слайд) перед вами словосочетания, вы должны вставить пропущенные буквы, определить, какая часть речи перед вами. Даю 3-4 минуты на выполнение работы.
А теперь поменялись тетрадями и проверили работу своего соседа. Критерии оценивания на доске.
8- «5», 6-7 –«4», 4-5 «3»
Взволнованно отвечать
Безумно посмотреть
Отчаянно закричал
Интересно говорить
Медленно шел по городу
Заснеженно белели крыши домов
Умышленно промолчал
Мужественно переносить наказание
8. Переходим к творческой части нашего урока.
На другой стороне ваших заданий вы видите фразеологизмы.
Ребята, что такое фразеологизмы? Для чего они нужны в нашей речи?
Перед вами на экране два столбца. В одном даны фразеологизмы, во втором- прилагательные, которые объясняют их значение. Вы в тетради должны соединить цифры и буквы и рядом записать наречие, вставив -н- или -нн-.
1. Душа не на месте 1.Г. обеспокоеННо
2. Как рыба в воде 2.В. увереННо
3. Душа нараспашку 3.Д. откровеННо
4. Верой и правдой служить 4.А. предаННо
5. Черепашьим шагом 5.Б. медлеННо
Посмотрим, что у вас получилось. Молодцы.
9. Итоги урока. Оценивание.
-Давайте подведем итог.
-Что нового вы узнали на уроке?
- Сколько Н мы должны писать в наречиях на О, Е?
- Вы все хорошо поработали, получили оценки, за активную работу на уроке я ставлю еще оценки…
10. Д/з Написать небольшую миниатюру с использованием фразеологизмов, которые вы разбирали на уроке.
- как вы оцениваете настроение, с которым уходите с урока?
( слайд) Посмотрите на экран. Я прошу вас оценить результативность своей работы.
Спасибо за урок. Желаю всем здоровья, добра.
С наступающим Новым годом.
Тип материала: | Презентация Power Point (pptx) |
---|---|
Размер: | 1.57 Mb |
Количество скачиваний: | 29 |