Тема "Лексическое значение слов. Роль языка и речи в жизни человека "

Цель: формирование языковой культуры через осмысление понятия "слово" и его значение в речи.

Мировоззренческая идея: культура человека определяется через культуру речи.

Планируемые образовательные результаты.

Ученик по окончанию изучения темы:

- формулирует цель, задачи с помощью учителя;

- планирует предстоящую деятельность с помощью учителя;

- выполняет учебные задачи в сотрудничестве с участниками образовательного процесса;

- объясняет значения слова, опираясь на свой речевой опыт;

- преобразовывает информацию из одной знаковой структуры в другую;

- анализирует, сопоставляет, оценивает содержащуюся информацию в различных изучаемых источниках;

- делает обобщения о свойствах языковых единиц;

- раскрывает сущность понятия "лексическое значение", "грамматическое значение";

- формулирует собственное мнение.

Программные требования

           Личностные

        Метапредметные

              Предметные

-устойчивая учебно - познава - тельная мотивация и интерес к учению;

- способы решения проблемно-познавательных задач на основе учёта позиций участников образовательной деятельности, ориентации на их мотивы и оценку.

-целеполагание; анализ условий достижения цели на основе учёт выделенных учителем ориентиров действий в новом учебном материале;

-принимает решение в проблемной ситуации на основе переговоров;

-формулирует собственное мнение и позицию, аргументирует её.

- умеет конкретизировать понятия по теме; искать, анализировать, сопоставлять, оценивать содержащуюся информацию в различных источниках изучаемого материала.

Программное содержание: восприятие слова, как объекта изучения материала для анализа. Наблюдение над значением слова.

Основные понятия: лексическое значение слова, грамматическое значение слова, слова - названия, указательные слова.

План изучения нового материала:

III. Постановка учебной задачи;

IV. Решение учебной задачи, моделирование;

V. Отработка способа действия на основе открытого понятия;

VI. Постановка и решение частной задачи;

VII. Подведение итогов урока (рефлексия);

VIII. Домашнее задание.

Технология: проблемно - развивающего обучения

Тип урока: комбинированный

Вид урока: урок - исследование

Мизансцена урока: традиционная

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, бумага, фломастеры.

Домашнее задание: определите значения слов, которые выделены в учебнике жирным шрифтом.

Освоение знаний о лексике способствует пониманию материальной природы языкового знака (слова как единства звучания и значения); осмыслению роли слова в выражении мыслей, чувств, эмоций; осознанию словарного богатства русского языка и эстетической функции родного слова; овладению умением выбора лексических средств в зависимости от цели, темы, основной мысли, адресата, ситуаций и условий общения; осознанию необходимости пополнять и обогащать собственный словарный запас как показатель интеллектуального и речевого развития личности.

Освоение знаний о лексике способствует пониманию материальной природы языкового знака (слова как единства звучания и значения); осмыслению роли слова в выражении мыслей, чувств, эмоций; осознанию словарного богатства русского языка и эстетической функции родного слова; овладению умением выбора лексических средств в зависимости от цели, темы, основной мысли, адресата, ситуаций и условий общения; осознанию необходимости пополнять и обогащать собственный словарный запас как показатель интеллектуального и речевого развития личности.

Обучающийся научится:

·   находить в предложении и тексте незнакомое слово, определять его значение по тексту или толковому словарю; спрашивать о значении слова учителя;

·   наблюдать над употреблением синонимов и антонимов в речи, подбирать синонимы и антонимы к словам разных частей речи, уточнять их значение;

·   иметь представление об омонимах; приобретать опыт различения в предложениях и текстах омонимов;

·   иметь представление о фразеологизмах (устойчивых сочетаниях слов); приобретать опыт различения в предложениях и текстах фразеологизмов;

·   наблюдать за использованием фразеологизмов в упражнениях учебника, осознавать их значение в тексте и разговорной речи;

·   распознавать слова, употреблённые в прямом и переносном значении (простые случаи);

·   иметь представление о некоторых устаревших словах и их использовании в речи;

·   пользоваться словарями при решении языковых и речевых задач.

Обучающийся получит возможность научиться:

·   осознавать, что понимание значения слова — одно из условий умелого его использования в устной и письменной речи;

·   замечать в художественном тексте слова, употреблённые в переносном значении, а также эмоционально-оценочные слова, сравнения, олицетворения (без терминологии);

·оценивать уместность использования слов в тексте;

·подбирать синонимы для устранения повторов в тексте;

·выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативных задач;

·размышлять над этимологией некоторых слов-названий;

·приобретать опыт редактирования употреблённых в предложении (тексте) слов.