Кошкина Т.И.
Русская литература 8в класс

Тема: Д.И.Фонвизин «Недоросль»

Цель: В конце урока учащиеся должны знать о творчестве писателя, теме,

идее комедии, смогут изложить свои мысли через дебаты.

Задачи:

1.Ознакомить с творчеством Д.И.Фонвизина, через работу с текстом лекции, способствовать закреплению сведений о жизни и творчестве писателя.

2.Повторение литературоведческих терминов, уяснение особенностей создания комедии «Недоросль», самостоятельное определение темы и идеи произведения.

3.Способствовать развитию навыков совместной работы учащихся в решении общей задачи, умение оценивать результаты своего труда, делать самостоятельные выводы по итогам урока.

4.Способствовать развитию общеучебной и предметной мотивации, воспитанию чуткого и внимательного отношения к своим родителям.

Применяемые модули:

Новые подходы в преподавании и обучении.

Обучение критическому мышлению.

Оценивание для обучения и оценивание обучения. Использование ИКТ в преподавании и обучении,, преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников.

Критерии успеха:

-Ученики знают о творчестве Д.И.Фонвизина.

-Ученики умеют работать с текстом лекции, умеют устранять неточности.

-Ученики приобретают навыки работы в группе, умение анализировать и делать выводы, определять тему и идею произведения.

-Ученики приобретают навыки выполнения заданий на каждый уровень по таксономии Блума по своему заданию.

Критерии оценивания:

1. Знание сведений жизни и творчества Д.И.Фонвизина.

2.Работа с ключевыми словами.

3.Умение анализировать текст, устранять неточности.

4. Умение давать правильные и развернутые ответы на поставленные вопросы.

Формы и методы применяемые на уроке: индивидуально- групповая работа, частично- поисковый, исследовательский, проблемный методы.

Ход урока.

1.Организационный момент.

Психологический настрой.

Здороваюсь с учащимися, настраиваю на работу, предлагаю проверить готовность рабочего места к уроку.

2.Актуализация.

Работа с эпиграфом к уроку.

«Имей сердце, имей душу,

и будешь человеком на всякое время »

-Как вы понимаете слова эпиграфа.

О каких духовных качествах пойдет речь на уроке.

3.Целеполагагие и мотивация.

Озвучиваю цель урока.

4. Знакомлю учащихся с ключевыми словами урока: Фонвизин, недоросль, комедия, тема, идея, Митрофанушка, невежда, герой, мать, отец.

Учащиеся читают, запоминают, записывают по памяти. (взаимопроверка, оценивание)

9-10 правильных- 5 баллов

7-8- 4 балла

5-6-3 балла

1-4- 2 балла

5..Первичное усвоение, осознание и осмысление нового материала.

-Сегодня на уроке мы познакомимся с жизнью и творчеством замечательного писателя Дениса Ивановича Фонвизина, его комедией «Недоросль».

-Лекция учителя о творчестве и жизненном пути писателя.

Учащимся дается установка: внимательно слушать,делать краткие записи в тетрадях основных событий, дат жизни и творчества писателя, так как после прослушивания будут розданы листы с содержанием лекции, нужно будет найти в них ошибки, связанные с фактами и названиями.

-Работа в группах и индивидуально.Содержание лекции разделено на 2 части, каждый член группы молча читает и исправляет ошибки, затем проверяют сообща, идет обсуждение, исправляются ошибки.Лидер группы и сами учащиеся делают пометки в своих оценочных листах.

6.Систематизация знаний и умений. Перекрестные вопросы.

1.Фонвизин поэт или писатель.

2 Как называется .первая пьеса Фонвизина

3.Какая комедия стала вершиной творчества Фонвизина

4.Как аплодировала публика комедии

5 Главный герой комедии

6.Кто виноват в том, что Митрофанушка необразован.

7.Как называют необразованного человека.

8.Можно ли назвать Митрофанушку глупым.

9. Какие поступки Митрофанушки говорят о том, что он находчив, сообразителен, догадлив

10.Какова тема пьесы

11.Идея комедии

12.Подберите синоним к слову недоросль

13.Какое существительное стало нарицательными.

14.Что такое комедия.

15.Сколько лет Митрофанушке

16. Назовите фамилию учителя арифметики

17.Кто рассказывал «истории»Митрофанушке

17.Какой социальный статус имела г-жа Простакова.

-Оценивание учителем осуществляется по «Маршрутному листу»

7.Задание группам

- Сегодня на уроке вы проследили за тем, что в Митрофанушке есть не только отрицательные черты, но и положительные. Сейчас вы попробуете доказать это.

1 группа – да, Митрофанушка отрицательный герой

2 группа- нет, Митрофанушка положительный герой………,но в том что он стал таким виноваты……..

Защита доказательств

(возвращаемся к ключевым словам, все ли мы рассмотрели на уроке)

8.Проверка уровня знаний и умений.

Предлагаю оценить уровень своих достижений на уроке ( стикеры, листы самооценивания.)

9.Информация о дом.задании.

Дать характеристику гос-же Простаковой, Митрофанушке.