Урок русской литературы в 6 классе на тему "Миф о Нарциссе" с использованием компетентностно - ориентированных заданий. Предлагаемая

разработка – одна из новых форм работы на уроке с применением

компетентностно-ориентированных заданий (КОЗ). Цель данной разработки –

показать эффективность применения КОЗ на

уроках литературы с использованием информационных технологий. Эта работа

актуальна, т.к. основная задача, стоящая перед современной школой, заключается

в необходимости научить применять знания на практике, выпустить

из стен школы молодых людей с развитыми

ключевыми компетенциями. Компетентностный подход – это подход, который выделяет результат образования, а в качестве результата важно не количество полученной

информации, а способность самим находить нужную информацию, выбирать способ

действия в определенных ситуациях и, главное, применять знания, умения, навыки.

Компетентностный подход к уроку позволяет акцентировать внимание на развитие

ключевых компетенций. Он не отрицает, а, скорее, изменяет роль знаний. Знания полностью

подчиняются умениям. В содержание обучения включаются только те знания, которые

необходимы для формирования умений. Все остальные знания рассматриваются как

справочные, они хранятся в справочниках, энциклопедиях, интернете. В то же

время учащийся должен при необходимости уметь быстро и безошибочно

воспользоваться всеми этими источниками информации для разрешения тех или иных

проблем.Структура

КОЗ выглядит следующим образом.1. Введение в проблему (погружает

в контекст задания и мотивирует на его выполнение, желательная связь с

практикой).2. Формулировка задания:– текст задания должен начинаться с глагола;– в тексте задания указано ЧТО делать и есть указание на то КАК делать (в зависимости

от уровня).3. Информация, необходимая для

решения данной задачи.4. Форма предъявления результатов

КОЗ

(задается структура предъявления учащимися результата своей

деятельности по выполеннеию задания).

От обычного задания КОЗ отличается тем, ученику

предлагается определенный план действия при поиске ответа на вопрос и

обязательно включается элемент решения проблемы. Компетентностным является то

задание, которое имеет не только учебное, но и жизненное обоснование и не вызывает

у думающего ученика безответного вопроса: «А зачем мы это делаем?»