Это четвертый урок по технологии в 5 классе, по темам раздела «Работа с тканью.  Четыре последовательных урока из раздела «Работа с тканью» в 5 классе по предмету технология подготовлены мною для второго этапа «Практика в школе» Программы курсов повышения квалификации педагогических работников Республики Казахстан, третьего базового уровня. В уроках использовала материалы с интернет сайтов.

Тема: Виды ручных стежков и строчек

Цели:  Научить правилам выполнения ручных стежков и строчек, дать понятие терминологии ручных работ. Способствовать развитию сенсорных и моторных навыков учащихся.

Ожидаемые результаты: Знать ручные стежки и строчки.

Приемы работы с инструментами и материалами.

Умение выполнять сметочные, копировальные строчки.

Этот урок я начала со сказки о принцессе иголочке.   В некотором царстве, в некотором государстве жила-была принцесса Иголочка. Тоненькая, стройная, блестящая, на головке - ушко, сзади – длинная коса… Слушали, девочки сказку затаив дыхание. Было очень интересно за ними наблюдать.

В сказке затрагивается тема техники безопасности, это помогло перейти к следующему этапу урока, повторению правил. Переделала презентацию по технике безопасности, так, чтобы появлялся заголовок, девочки высказывали свое мнение, а затем появлялся правильный ответ, за каждый правильный ответ учащиеся получали звезды. Девочки работали с удовольствием. Повторять правила было весело.

Домашнее задание выполнили не все. Для учащихся оказалось трудным составить сказки. Послушали то, что получилось у девочек, раздали звездочки. Возможно, сказалось то, что не привыкли получать такие задания по технологии.

Объяснение нового материала начала с Загадки принцессы иголочки. Как можно соединить несколько деталей?

Все  предположения принимались, вариантов было много, во время рассуждения включила изображение шва. Выяснили совместно, что такое стежок, длина стежка,  строчка, ширина шва.

Следующая работа на уроке была практическая. На каждую группу подготовила и раздала инструкционные карты с изображением и описанием швов. Девочки дружно взялись за работу, но потом выяснилось, что делают, не совсем правильно, отправила их посмотреть в карточки и исправить ошибку. В результате все получилось, после того как они прочли и сделали точно по инструкции. Мне очень понравилось, что они смогли разобраться самостоятельно. Раньше мне не хватало на уроках времени подойти ко всем и каждому показать поближе, что и как надо делать. А оказывается этого совсем и не надо, дети замечательно справляются с этим сами. В каждой группе найдется девочка, которая лучше остальных понимает, как и что нужно сделать, она и объясняет остальным. Моя задача свелась к тому, чтобы просто проследить, чтоб они ничего не напутали.

Для закрепления темы раздала карточки с изображением шва и попросила подписать элементы. Все справились, применили слова, которые узнали на уроке: шов, стежок, строчка и т.д. Девочкам было очень интересно работать в парах и высказывать своё мнение, даже если оно было ошибочное.

Оценивали группу по количеству звезд. В конце урока провели рефлексию «Градусник». С рефлексией тоже не все получилось. Вначале хотела узнать просто настроение на уроке, потом мне этого показалось мало. В итоге раздала детям стикеры и попросила написать, что они узнали на уроке и нарисовать смайлик.

Подведя итог данному уроку, могу сказать, что все ученики с удовольствием включились в учебную деятельность на уроке изучения нового материала. Дети на протяжении всего урока не испытывали дискомфорта.

В течение всего урока учащиеся с удовольствием выполняли задания, и некоторые не хотели прекращать работу. Задания понравились ребятам и у большинства не вызывали затруднений. Выступать стремились все, даже те, кто отмалчивался на первом уроке. Практические задания девочки освоили самостоятельно.