Задачи урока: 1.     Вспомнить произведения К.И.Чуковского и вызвать у детей желание прочитать те книги, которые они ещё не читали.   2.  Расширять знания детей о писателе К.И. Чуковском и его  творчестве;          на произведениях К.И. Чуковского показать, что добро побеждает зло;            учить понимать занимательность сюжетов сказок К.И. Чуковского,      особенность  его языка;                                         3    развивать умение работать в коллективе, ответственность за общее    дело;                I. Организационный момент. Проверьте все ли у вас готово к уроку.   -Ребята, у нас сейчас урок литературного слушания. Давайте начнем его с улыбки: улбнитесь друг другу, мне.    2. Актуализация знаний. Литературная викторина.    А сейчас я вам предлагаю послушать несколько отрывков и подумать, что их объединяет? (на слайдах)       Всех на свете он добрей                                 Лечит он больных зверей,                              И однажды бегемота                                   вытащил он из болота.                                                    Он известен, знаменит,                      Это доктор … (« Айболит»)   Рано утром на рассвете   Умываются мышата,И котята, и утята,И жучки, и паучки.   Ты один не умывался   И грязнулею остался,    И сбежали от грязнули  И чулки, и башмаки.                                                                                                            А потом позвонили                                                              зайчатки:          - Нельзя ли прислать      перчатки?                       Уж не буду, уж не буду      Я посуду обижать,       Буду, буду я посуду        И любить, и уважать.          Так что же общего у всех этих произведений? -Если сказку написал один человек, значит это авторская сказка. -Чем отличается жанр сказки от других? Ребята, как вы думаете, почему я начала урок с чтения отрывков из сказок Чуковского? -Я думаю, что мы сегодня будем знакомиться с  произведением Чуковского…          - 3 Сообщение темы и цели урока. Мотивация.   Урок посвящаем творчеству замечательного детского писателя, веселому сказочнику и другу детей. Его любили дети за то, что он говорил на понятном им языке.  -Как вы думаете, какой это был человек? Да, для детей пишут добрые.. У него было четверо детей: две дочери и два сына. Он очень любил их, часто играл с ними в прятки, в салочки, купался с ними в море, катал их на лодке, строил вместе с ребятишками сказочные замки из песка. Жили они дружно и весело. Но однажды  один из его сыновей  тяжело заболел. У него была высокая температура, сильно болела голова. Мальчик ничего не ел, не мог уснуть, а только плакал. Чуковскому было очень жалко своего сынишку, хотелось его успокоить, и он на ходу стал придумывать и рассказывать ему сказку. После этого случая Корней Иванович Чуковский стал сочинять сказки. И придумал много сказок, которые хорошо знают и любят дети, и взрослые. А чтобы отгадать название сказки, давайте поиграем в игру. (Слова напечатаны на карточках) на доске   4 Игра «Преобразование слов» Как называется орган слуха? -Замените одну букву, чтобы получилось слово, обозначающее суп из рыбы -Добавьте одну букву, чтобы получилось слово, обозначающее насекомое. (Муха)   - Что дает одна буква? ( Меняется слово и смысл.) Поэтому надо учиться очень внимательно читать, чтобы понять смысл прочитанного.    6. Слушание сказки.  А хотите ее послушать в исполнении самого Корнея Ивановича? -У нас есть эта уникальная возможность. (Слушают) -Понравилась ли вам сказка? -Какое чувство она у вас вызвала? -Слышали вы ее раньше? -Что понравилось? Что не понравилось? (залетает муха)   5. Физкультминутка   Вот и утро! Хватит спать! Перед тем, как вылетать, Надо крылышки размять. Вверх крыло, вниз крыло, А теперь наоборот! (Одна прямая рука поднята, другая опущена, рывком руки меняются.) Крылья в стороны разводим, А лопатки вместе сводим. (Руки перед грудью, рывки руками в стороны.) Вправо-влево наклонились, И вперёд-назад прогнулись. (Наклоны влево-вправо, вперёд-назад.) По команде приседаем — Раз-два-три-четыре-пять. Упражненье выполняем. Чур, друзья, не отставать! (Приседания.)   7  Отношение к прочитанному. -Давайте вспомним героев сказки (На доске картинки с изображением главных героев и карточки со словами Слова сначала прочитать) -Какая   она муха в сказке Чуковского? (даны на доске печатные варианты слов: гостеприимная, равнодушная) -Гостеприимность - хорошая или плохая черта? -Кого можно назвать бессердечным? - Что можно сказать про Комара? -Кого в сказке можно назвать равнодушным? Как вы понимаете равнодушным….   Как понимаете слово бессердечный? Равнодушный-?   Дифференцированное чтение - Прочитайте слова первого столбика, затем – второго. Найди пару. Составить предложение второй группе. Пошла муха на базар и купила самовар.   (гостеприимная   весёлая   злой  удалой лихой    смелый    храбрый   равнодушный    бессердечный) 8. Работа над обложкой и содержанием сказки. - А сейчас смоделируем обложку.     - Вспомните, кто написал это произведение? - Как называется это произведение? - Какой жанр этого произведения?       -Поработайте самостоятельно  -Проверка по готовому образцу (Мы слушали сказку К. И Чуковского «Муха-цокотуха»)  -Почему у тебя такая обложка?  Итог урока. -Так с какой же сказкой мы работали на уроке? -Кто главный герой сказки? -Покажите смайлик, который отражает ваше настроение  -Ребята, у кого возникло желание продолжить знакомство со  сказками Чуковского?