Дата                                                                                    класс 7    

Тема урока: Феодальный строй в Японии

Цель урока: Раскрыть особенности формирования феодального общества, политический строй, положение крестьян, развитие городской культуры в Японии.

Задачи:

О. ознакомление с особенностями политического и экономического развития Японии, хронологией, историческими личностями.

Р. развивать память, мышление, речь, умение анализировать и сопоставлять исторические факты, выделять существенные признаки исторических процессов.

В. Воспитывать уважение к истории и культуре.

Тип урока: комбинированный

Технологии: критическое мышление, технология сотрудничества, критериальное оценивание,  ИКТ, ППТ И.П.Подласого, Гранкина

Методы урока:  проблемно- поисковый, наглядный, словесный

Форма работы: индивидуальная работа, в парах и группах

Результаты обучения:

Знать: особенности политического и экономического развития Японии, хронологию, исторических личностей.

Уметь: анализировать и сопоставлять исторические факты, выделять существенные признаки исторических процессов.

 Оборудование: учебник,  карта, раздаточный материал

План урока:

№

Элемент урока по структуре ППТ

Вид работы

Время

1

Пропедевтическая практика

«Прояви себя»

10  мин

2

Ориентация

«Сегодня на уроке»

3 мин

3

Презентация

«О самом главном»

 10 мин

4

Практика на примерах

«Работаем сообща»

 10 мин

5

Управляемая практика

«Умники и умницы»

 7  мин

6

Домашняя самостоятельная практика

«Это вы можете»

 5  мин

Ход урока:

№

Вид работы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

«Прояви себя»

1.Орг. момент .

2. Игра Пойми меня : барщина, булла, индульгенция, Жакерия, кортесы, аутодафе, тевтонский орден, оброк, натуральное хозяйство,  коммуна.

3.Опрос дом.задания

Учащиеся определяют понятия исторических терминов. Взаимопроверка.

Отвечают на вопросы дом.задания.

2

«Сегодня на уроке»

Прием Ассоциации.  Назовите ассоциации к государству «Япония».

-Как вы думаете о чем мы сегодня будем говорить на уроке?

Учащиеся отвечают на вопросы, высказывают свое мнение, определяют тему урока, записывают в тетрадь.

3

«Шаги в историю»

Сёэн -наследственное землевладения

Крестьяне

Зависимые

Государственные

Работали на земельных наделах феодалов и полностью зависели от них

Работали на земельных наделах , принадлежащих императорскому дворцу. Эта группа крестьян, выполняя работы, платила также налог с получаемой платы в императорскую казну.

Дайме- крупные феодалы в Японском средневековом обществе.

Самураи - военно- феодальное сословие мелких дворян в феодальной Японии

Микадо – император (7 в)

11- 13 веках императорская власть в Японии ослабла и усилилась новая социальная группа сегуны.

Сегуны-военно-феодальные правители Японии.

Сегун исполнял функции первого  министра и заместителя микадо.

1192 г- власть сегунов усилилась, император стал главой религии в стране.

Столица- город Киото

В 11-13 вв в Японии правили две наследственные власти:

1.императорская

2.сегунская (Миномото)

Во главе государства стоял сегун (глава государства и главой военного правления и главнокомандующим самураями).

1199 г.- после смерти Минамото власть перешла в руки Ходзё Токимаса (военно- феодальное государство)

1428 г. - самое крупное крестьянское восстание, близ города Киота.

Поводом к нему послужило распоряжение властей немедленно погасить долги. Выступление крестьян проходило под лозунгом «Долой самураев!».

1532 г – крестьянские восстания проходили в городах Киото, Харима, Исэ и Тайба.

16 в.- разделение страны на несколько самостоятельных владений.

Конец 16 в.- в Японии сформировался первый признак капитализма- торговая буржуазия.

1568-1582  гг.- движение за объединение страны возглавил Ода Нобунага.

1573 г.- он лишил власти последнего  сегуна из династии Асикага

1580 г.- Ода Нобунага удалось объединить половину Японии.

1538-1598 гг.- Тоётоми Хидэёси продолжил объединение страны.

1598-1616 гг- после смерти Хидэёси к власти в  Японии пришел Токугава. Он завершил объединение страны в 1603 г и получил титул сёгуна.(265  лет)

Составляют опорную схему по учебнику, проводят презентацию работы. Проверка выполнения задания по проектору (самооценка)

4

«Работаем сообща»

Задание №1.Соотнесите утверждение и термин:

1. Правил, но не управлял                    А.Токугава 

2. Первый министр                                В. Киото      

3. Военные люди                                   С. Сегун                 4. Наследственное землевладение       Д.Микадо       

5 Столица средневековой Японии       Е. Сёэн        

6.Династия сёгунов правившая 265 лет    Ж.Самурай                         

Учащиеся выполняют задания.

Взаимооценка.

5

«Умники и умницы»

Задание 2. Верные и неверные утверждения

1. Самые крупные феодалы Японии назывались сегун –

2.Обедневшие самураи назывались- ронины +

3.В конце 16 века в Японии сложился класс торговой буржуазии +

4.В начале 17 века объединение Японии завершил Ода Нобунана –

5.Наследственное землевладение в Японии называлось даймё –

6.После создания единого централизованного государства в Японии  был запрещен въезд иностранцев +

7.Столица Японии- город Киото +

8.В 11- 13 веках в Японии была сильная императорская власть-

9.В 1428 году близ города Киото  произошло крестьянское восстание под лозунгом Долой  императора! –

10.В 1568-1582 годах движение за объединение страны возглавил Токугава

Оценивают утверждения. Взаимопроверка.

6

«Это вы можете»

Домашнее задание Параграф 25

Рефлексия урока:

Сегодня на уроке я понял…

Сегодня на уроке я так и не понял, что…

Оцените свою работу за урок….

Записывают дом.задание, подводят итоги урока