Урок по теме «Понятие о космосе. Исследование космоса» является первым из серии последовательных уроков по познанию мира в 4 классе, был построен по программе Кембриджского университета с учетом интегрирования 7 модулей. Целью данного урока было формирование целостной картины мира, понимание связи между космосом и планетой Земля. Для того, чтобы активизировать познавательную деятельность, я выбрала групповую работу. Дети не могли самостоятельно определиться с группой, поэтому деление на группы проходило по цвету зонтиков.

Урок построила «обучение в виртуальном кафе» и придала уроку тематическую направленность, дети оказались в космическом кафе. Чтобы определиться с тем, что предстоит сделать на уроке, дети получили «меню» (маршрутную карту).

 Для работы над текстовым материалом из учебника я использовала метод «Инсерт», который предполагает полное понимание детьми прочитанного, умение выбрать из текста понятное и неизвестное. Так же развивает умение правильно задать вопрос по прочитанному тексту, развивает внимание и память. Этот метод позволил невзрачный текст преобразовать в интересный материал.

 Для лучшего усвоения учебного материала я использовала презентацию о космосе с мини-лекцией. На ее основе получилось преподать материал в интересной и занимательной форме. О том, что дети усвоили материал, рассказала словарная работа, которую я провела после просмотра. Если бы словарная работа была проведена в обычной форме, без презентации, то многие учащиеся не восприняли бы новые термины. Для объяснения лексического значения некоторых слов мы использовали словарь Ожегова. Работа со словарями детям не нравится, но узнать новое по данной теме им очень хотелось, поэтому работа со словарем прошла в оживленной беседе. Главной идеей урока было сформировать у детей понятие «Что такое Солнечная система?», поэтому для лучшего усвоения данной темы я взяла практическую работу, так как практическая работа позволяет добиться более глубокого усвоения материала. Дети работали в группе и составляли постер на тему «Парад планет». Я дала им четкие инструкции по выполнению задания, на этом моя роль в этой работе завершилась. Всё дети сделали сами, исследовали еще раз текст в учебнике, пользовались таблицей, что помогло закрепить полученные знания и развивать самостоятельность при выполнении заданий.

После выполнения задания ребятам представилась возможность оценить работу товарищей. Для получения обратной связи я использовала «Книгу жалоб и предложений», нужно было заполнить таблицу и указать, что понравилось, что было интересно, что хотели бы добавить. Анализ таблиц показал, что учащимся урок был интересен, узнали много нового, а Синквейн придал уроку завершенность, так как дети получили представление о «космосе».

В процессе выполнения самостоятельной работы дети чувствовали большую ответственность и подошли к работе с большим пониманием и вниманием, они чувствовали себя комфортно.