Познание мира 1 класс Тема: Права человека. Цели урока:  1) Формировать знания о правах человека, записанных  в Конституции Республики Казахстан. 1)       Развивать умения анализировать и синтезировать, умение высказывать свою точку зрения (критическое мышление),  речь, словарный запас, умения работать в группе. 2)       Воспитывать  интерес к. знаниям. Тип: Комбинированный. Методы: критическое мышление, словесный, частично-поисковый. Формы: фронтальная, групповая, коллективная. Оборудование: презентация, задания группам на А / 4, задания для саморегуляции дома (одаренным и средним), фломастеры или цветные карандаши, атрибуты («Светофоры»-с оценками)  для жюри. ХОД   урока 1. Организационный момент. (2 минуты) Психологический настрой «Солнышко»: -Встаньте в круг.  Возьмешь за руки. Повторяйте за мной слова:  «Светит солнышко в окошко, светит в нашу комнату.  Мы захлопаем в ладошки. Очень рады солнышку). У нас у всех хорошее настроение. Мы начинаем наш урок. 2. Проверка домашнего задания. (4 минуты) -Солнце светит не только в нашем городке, но и в Алматы. Алматы-солнечный город. Вы дома приготовим материал о городе Алматы. Кто хочет первым ответить? (Выходит желающий) Оценивать ответы будут члены «жюри». Спросить 3 чел. Были даны задания по карточкам на дом. Давайте послушаем Марка (Анастасию, Ирину, Данила.С).  Члены жюри оценивают и комментируют свои оценки). Молодцы. 3. Проверка знаний. (3 минуты) -Алматы-это бывшая столица Казахстана. Теперь ее называют южной столицей. - А как называется сейчас столица Казахстана? А кто возглавляет наше государство? (Президент Нурсултан Назарбаев) -Главой государства, согласно Конституции, является Президент. - А что вы знаете о Конституции? (Конституция - основной закон страны) 4. Постановка   цели. (2 минуты) -Сегодня мы с вами познакомимся с правами граждан РК,  изложенными в Конституции, познакомимся с правами человека, поучимся определять, какие права нарушаются,   продолжим обучаться работать с заданиями в группах. 5. Сообщение новых знаний. (10 минут) -Сейчас мы просмотрим презентацию «Права человека. Будьте внимательны. Там есть материал, который вам пригодится в дальнейшей работе на уроке, а кому-то и дома. («Ситуация успеха»)  1) Просмотр презентации «Конституция-Основной закон страны». (Дети смотрят, а я комментирую каждый слайд) -Понравилось презентация? 2.)-А сейчас откройте учебники на с 144 Чтение текста «по цепочке» 6. Проверка понимания. (8 минут) По вопросам учебника: 1)-Что такое Конституция? (Конституция-основной Закон) -Кто президент РК? (Н.А.Назарбаев) - Кто принимает законы в стране? (Парламент) -Какие права имеют по закону граждане РК? (Право на образование, оказание медицинской помощи, ...) 2)   -А сейчас мы поиграем с «Вопросом» - «?» Стратегия («? Какое права и кто его нарушил»). Вам нужно вспомнить сказку с данным героем и определить, кто и какое право этого героя нарушил. (Заяц-лиса выгнала из дома. Нарушено право неприкосновенности жилища. Колобок-лиса нарушила право на жизнь. 7 козлят-волк нарушил право на жизнь, 3 поросёнка-волк нарушил право на неприкосновенность жилища) Выслушиваю ответы учеников. -Правильно. Молодцы. Вы справились с заданием «Вопроса» 3) Физминутка. - Люди имеют право на отдых. И сейчас отдохнём и поиграем в игру «Если нравится тебе, то делай так ...» - дети выполняют движения за мной. 7. Закрепление. (10 минут) Работа в группах. 1)    -Каждой группе даны листы на А / 4 с заданием «Записать на А / 4 6 прав, по вашему мнению, которыми должен обладать ребёнок. Рисунок раскрасить ». Вспомните презентацию, текс в учебнике, нашу беседу и напишите 6 прав, которыми, на ваш взгляд, должен обладать ребёнок 2) Дети обсуждают в группах, распределяют работу, смотрят (кому необходимо) в учебники, пишут 6 правил, раскрашивают рисунки (ситуация успеха). 3) Презентация работ спикерами групп. -Молодцы. Вы справились с работой хорошо. 8 Рефлексия (4 минуты):.   «Цели»: Раздаю карточки с 3 вопросами и предлагаю ответить на них. Кто ответит на них, тот попадёт в мишень, в цель. Желаю всем быть меткими и попасть в цель: 1) Какие 3 Вещи   Сделал ты Хорошо На уроке? 2) Что можешь улучшить на следующем уроке? 3) Как ты будешь это делать? Дети пишут ответы. Я проверяю несколько ответов (зависит от времени). Остальные проверяю в свободное время и позже сообщаю результаты. 9. Домашнее задание. (2 минуты)  с 144-145, сделать книжку-малышку «Права человека». Дифференцированные   задания («Нарушения каких прав изобразил художник» - написать и раскрасить рисунки). Оценки за урок.