Урок-практикум по теме «Причастие».

Урок начинает учитель, читая стихи наизусть:

Вот свойство моё обязательное:

Склоняюсь я, как прилагательное.

На все вопросы его отвечаю.

Глагол по значенью напоминаю.

- О чём эта загадка? (о причастии)

Обращается внимание на высказывание В.И.Даля. («Причастие - это часть речи, причастная глаголу в образе прилагательного».)

- Как понять смысл этого высказывания? Что значит причастный?

На доске вывешивается высказывание: «Хочу узнать все тайны слова, в чём суть его и в чём основа!»

(Причастный - имеющий непосредственное отношение, касательство к чему-нибудь)

-Это слово пришло к нам из греческого языка и буквально обозначает «сопричастность». По своей сути причастие двойственно. А как именно оно «сопричастно» к имени прилагательному и глаголу нам и предстоит сегодня выяснить. Сегодня вы не просто ученики, а исследователи, практики, а тема сегодняшнего урока такова: «Урок-практикум по теме «Причастие».

На практике проверить можно точно,

Кто смог теорию усвоить прочно.

- Представим, что часть речи, которую нам предстоит сегодня исследовать – это лодка, несущаяся по бурлящим волнам, брошенная в пучину моря. Мечется она от пристани «Глагол» к пристани «Прилагательное». К какому берегу пристанет неизвестно. Какая чаша весов перевесит? Выясним, что мы уже знаем о причастии. Вспомним его определение.

Дети рассказывают определение причастия.

-Верно. Давайте обратим внимание на определение причастия, которое вы можете прочитать у себя на листочках.

Учитель зачитывает.

-Итак, шаг за шагом, руководствуясь данным определением, мы с вами научимся определять морфологические признаки причастия, а это значит, что мы будем учиться производить морфологический разбор этой интересной части речи (открывается 1-й слайд презентации). А для этого вспомним план морфологического разбора (открывается 2-й слайд).

- Вновь читаем наше определение: «Отчасти глагол…». Что это значит?

(У причастия есть глагольные признаки, причастие образовано от глагола).

-Найдите в определении, что говорится о глагольных признаках.

(От глагола – возвратность, вид, время).

- Верно, находим на листе задание №2.

Дети зачитывают задание и памятку к нему.

-Обведите кружочком те цифры, если вы считаете, что в данном словосочетании должен быть суффикс –ся. Задания выполняем по вариантам.

Далее взаимопроверка.

-Как определяется время и вид причастия?

(Определяем, от какого глагола образовано причастие, определяем у данного глагола время и вид).

Верно, приступайте к следующему заданию, вам нужно определить время и вид причастий. Вновь работа по вариантам.

Проверка.

- Обратимся вновь к нашему определению. С каких слов начинается второй столбик нашего стихотворного определения?

(Бывает действительным или страдательным).

- Что это значит? Какие причастия называют действительными?

Рассматривается таблица «Магические квадраты».

Работа с сигнальными карточками. А сейчас на практике поучимся различать действительные и страдательные причастия. Синие карточки- действ., белые- страдат. 1. Укажите словосочетания со страдательным причастием: на пестреющем лугу, проверенная учителем, опавшие с тополя, отнятая игрушка, разлившаяся по небу. 2. Укажите словосочетания с действительным причастием: плескавшиеся волны, распиленная плотником, ведущая в парк, колеблемые ветром.

Итак, мы выяснили, какие морфологические признаки глагола можно определить у причастия.

Демонстрируются и комментируются учителем 3,4,5-й слайды.

- А теперь минутка для физкультминутки. За окном поздняя осень, холодно, сыро, дует пронизывающий ветер. А в нашем классе тепло, светло, уютно. А теперь вытяните перед собой руки, потяните их вперёд , положите их на парту, закройте глаза и представьте… Будто мы лежим на травке… на зелёной мягкой травке… греет солнышко сейчас… руки тёплые у нас… напряженье улетело … и расслаблено всё тело… Хорошо нам отдыхать… но пора уже вставать. Открыли глазки и продолжаем работать.

-Приступаем к заданию №3, выясним, что общего и чем отличаются прилагательные и причастия.

Дети выполняют первую часть задания и делают вывод, что и прилагательное, и причастие обозначают признак предмета. Только у прилагательного этот признак постоянный, а у причастия непостоянный и ограничен во времени. Далее ребята устно склоняют словосочетания. И выясняют, что причастия склоняются так же, как и прилагательные.

Демонстрируются 6 и 7 слайды. Выясняется, что признаки прилагательного у причастия непостоянные.

Что ещё необходимо выяснить о причастии, чтобы произвести полный морфологический разбор?

(Какова роль причастия в предложении.)

Обратимся вновь к правилу и выполним задание №1. Комментирует… Затем ребята движениями показывают, как они подчеркнули главные и второстепенные члены предложения.

Демонстрируется 8 слайд.

Работа с текстом. Учитель обращается к словам М.Ломоносова, говорит о том, что причастие служит «сокращению человеческого слова», т.е. при помощи причастия всегда можно заменить «вялый оборот» ярким определением (например, дожди, которые моросят – моросящие дожди).

-Как называются яркие определения, дающие оценку, характеризующие предмет? В каком стиле речи они чаще всего встречаются?

(эпитеты, в художественном стиле)

-Верно. Эпитеты могут быть выражены не только прилагательными, но и причастиями. Данный текст станет более ярким и полным, если обогатить его эпитетами, выраженными причастиями.