Тема урока: «Охрана животных»

Цели урока:

1.    Показать значение и необходимость охраны животных.

2.    Продолжить знакомство с красной книгой и животными, которые в нее внесены.

3.    Расширять кругозор, развивать познавательный интерес к предмету.

4. Осуществлять экологическое воспитание учащихся, воспитывать любовь к родному краю, к животным.

Оборудование:

1. Выставка книг о животных, Красная книга Хабаровского края.

2. Кроссворд.

3. Компьютер «Моя презентация», слайды.

4. Выставка рисунков.

Ход урока

I. Актуализация знаний.

1. Организационный момент.

Вступительное слово учителя:

         О люди, мыслю я, у всех у нас

            Есть мать одна

            По имени природа!

            У ней для всех хватает доброты

            И мы живём, запечатлев на веки

            В душе её прекрасные черты –

            Поля, леса, луга, моря и реки.

II. Формирование темы и целей урока.

§         Где бы ни жил человек, в городе или деревне, он всегда окружён растениями, зверями, птицами, насекомыми. Человек никогда не бывает изолирован от природы. Но люди не всегда понимают, как отражаются на природе их поступки.

Выступление Саши К. с презентацией «Значение животных в природе»

§                    Чтобы узнать тему урока, давайте разгадаем кроссворд:

1.Я не будильник, но бужу,

Я с бородой и в шпорах.

С большою важностью хожу

И вспыльчив словно порох.

                                                           2. Всю ночь летает-

                                                              Мышей добывает.

                                                             А станет светло-

                                                             Спать летит в дупло.

3. Летит, пищит,

Ножки длинные тащит,

Случай не упустит:

Сядет и укусит.

                                                           4.Есть на речках лесорубы

                                                              В серебристо-бурых шубах.                                                                                                          Из деревьев, веток, глины

                                                             Строят прочные плотины.           

5. Чернокрылый, красногрудый,

И зимой найдёт приют:

Не боится он простуды –

С первым снегом тут как тут!

                                                           6.Посмотрите-ка какая -

Вся горит, как золотая.

Ходит в шубке дорогой,

Хвост пушистый и большой.

 На доску

П

Е

Т

У

Х

С

О

В

А

К

О

М

А

Р

Б

О

Б

Р

Ы

С

Н

Е

Г

И

Р

Ь

Л

И

С

А

§              Какое же слово получилось в выделенных клеточках? (помоги)

§              Почему же у нас получилось такое волнующее слово?

§              Это слово и будет девизом нашего сегодняшнего урока. (слово на доску)

III. «Открытие» новых знаний.                 

§        Создано очень много книг про животных, некоторые сегодня с нами. На уроке мы будем говорить о тех, кто мяукает, лает, пищит, каркает, квакает, рычит - о братьях наших меньших. Почему мы сегодня говорим о животных? Что происходит с ними? А   КАКАЯ  ЕЩЁ  ЕСТЬ  КНИГА? Узнаем.

§        Была создана специальная служба спасения, которая составила мировой список с пояснениями, в который входили животные  и растения, находящиеся на грани исчезновения, и редкие виды. В этом списке нужно было указать причину такого состояния. И ученые решили назвать этот список Красной книгой.

§        Что происходит на земле с животными. Для  чего нужна Красная книга?

Показ презентации Артёма М. о защите животных

§        Составление первого варианта Красной книги потребовалось 14 лет. Позднее она еще раз переиздавалась.  

§        А как вы думаете почему? (Появились новые виды животных и растений, которые находятся на грани исчезновения.)

§         Послушайте стихотворение Г. Ладонникова (читает Таня Х.):

§         Дайте оценку поведения мальчика в лесу.

                        Хозяйка – белочка в лесу

                        Орехи собирала.

                        Она в лесу том каждый сук

                        И каждый кустик знала.

                        Однажды в лес противный тип

                        Пришёл с большой котомкой.

                        Небрежно сбил ногою гриб

                        И выругался громко!

                        Стал гнуть орешину – сломал,

                        Зажал под мышкой ветви;

                        Нашёл один орех – сорвал,

                        Сорвал второй и третий…

                        Отбросил куст и, как медведь,

                        Пошёл себе, довольный,

                        А бедной белке и смотреть

                        На это было больно.

• Как вёл себя в лесу этот мальчик?
• Положительные или отрицательные его действия отразились на природе?

Физминутка (проводит Егор Л.)

§        Сохранить многие редкие виды животных удалось благодаря заповедникам. Только заповедники дали возможность восстановить до необходимой численности уже исчезавшие виды. Заповедники расположены во многих уголках России, во всех природных зонах Родины – от арктических пустынь и тундры до пустынь и гор. Самый большой заповедник России – Таймырский.

  Показ слайдов «О заповедниках».

Физминутка.

Ребята приготовили сообщения о некоторых исчезающих животных.

1)      Алина Б. презентация об амурском тигре.

2)      Настя Б. презентация о розовом фламинго.

3)      Игорь В. Презентация о бережном отношении к природе

IV. Итог урока. Рефлексия деятельности.

§      Как вы можете принять участие в охране животных? (карточка по групп./общая)

                  Разводить редких животных у себя дома.       Нет

                  Задерживать браконьеров.                                Нет

                  Выполнять правила поведения в природе.      Да.

§           Какие же правила поведения на природе вы знаете? (работа по значкам)

Показ слайдов «О поведении в природе. (Охрана)»

Значок «Вырубка леса»                                согласны

- Почему? (Вырубая лес, люди  невольно губят диких животных. Животные лишаются дома.)

Значок «Сачок на бабочке»                           согласны

-  Почему? (Человек ловит насекомых ради их красоты  и тем самым губит их.)

Значок «Магнитофон»                                    согласны

- Почему? (В лесу нельзя шуметь и беспокоить животных. Они могут испугаться, детеныши могут  испугаться  и потеряться.) 

Значок «Стоп»                                                 не  согласны

-  Почему? (Знак дорожного движения «движение запрещено».)

Значок  «Рогатка»                                           согласны

-  Почему? (Дети часто стреляют в птиц ради забавы.)

Значок «Выброс сточных  вод в водоем»     согласны

-  Почему? (Сточные воды загрязняют воды, губят растения и животных водоемов.)

Значок «Ловля рыбы»                                    согласны

-  Почему? (Неумеренный лов рыбы приводит к сокращению численности рыб.)

Значок «Ружьё»                                              согласны

-  Почему? (Неумеренная охота на животных приводит к исчезновению отдельных видов животных – браконьерство.)

Значок «Пожар»                                             согласны

-  Почему? (Из – за пожаров страдают, погибают  животные.)

§         Оценки ученикам.

V. Задание на дом.

§         Нарисуйте растение или животное, занесённое в Красную книгу или создать свою Красную книгу.