В данной публикации представлена разработка урока для 10 класса по теме «КИСЛОРОДСОДЕРЖАЩИЕ ОРГАНИЧЕСКИЕ СОЕДИНЕНИЯ. ГЕНЕТИЧЕСКАЯ СВЯЗЬ КИСЛОРОДСОДЕРЖАЩИХ СОЕДИНЕНИЙ С УГЛЕВОДОРОДАМИ».

Урок рассчитан на 2 академических часа. Урок охватывает достаточно объемный раздел курса органической химии – гомологические ряды спиртов, фенолов, альдегидов, кетонов, карбоновых кислот, знание обучающимися их строения, химических свойств, способов получения, качественных реакций.

Задача, которую ставит учитель при подготовке данного урока – не просто повторение материала, а его систематизация, нахождение общих черт и различий между кислородсодержащими функциональными группами, влияния их строения на свойства данного класса кислородсодержащих соединений, способов перехода от соединений одного класса к другому.

Для быстрого «включения» учащихся в урок использован образ АРОМАТА. Т.к. существует связь между запахом вещества и наличием определённых функциональных групп, использование данного образа и позволяет сформулировать цель урока и 1-е задание для групповой работы: определить в веществах с известными запахами наличие той или иной функциональной группы, рассмотреть её электронное строение и подобрать и проделать на примере простейших соединений химические реакции, связанные с наличием данной группы.

Т.о. понятие «функциональная группа» приобретает новое осмысление и позволяет проследить влияние её строения на свойства кислородсодержащих соединений, а также использование этих знаний для решения практически важных задач. Новый образ использован и для углубления понятия «генетическая связь» классов кислородсодержащих соединений между собой и с углеводородами, из которых они могут быть получены.

В диалоге Химика и Неизвестного персонажа «зашифрованы» особенности известных органических соединений и их взаимопревращения. Необычная форма 2-го группового задания вызывает, как правило, большой интерес со стороны учащихся и позволяет им самостоятельно составить схему превращений и осуществить её с путём составления уравнений реакций.

С помощью учащихся учитель формулирует вывод о влиянии состава функциональной группы и ее электронного строения на свойства данного класса соединений, что является подтверждением одного из положений теории строения органических соединений А.М.Бутлерова о связи строения вещества с его свойствами.

За групповые задания обучающимся выставляются только положительные оценки согласно оговоренной балльной системе оценивания; за индивидуальные тестовые проверочные задания оценки получают все учащиеся.