Урок «Классификация кислот и их свойства» соответствует требованиям программы курса химии для 8 класса и стандартам химического образования.

На этапе актуализации знаний с целью повышения мотивации к восприятию нового материала использовались игровые задания (игра «третий-лишний»). Считаю, что лучшим способом познания нового материала является исследовательский ученический эксперимент.

Поэтому на этапе восприятия нового материала ребята самостоятельно исследовали свойства кислот при взаимодействии их с металлами. Экспериментальная работа, на мой взгляд, способствует повышению мотивационной деятельности учащихся на уроке. Перед каждым химическим опытом ученикам задавался проблемный вопрос, ответ на который они искали с помощью эксперимента (демонстрационный, ученический). После каждого химического эксперимента ученики делали выводы, что способствовало развитию их мыслительной деятельности.

На уроке использовались разнообразие форм деятельности:

• решение проблемных вопросов;
• проведение лабораторных опытов в виде исследовательской работы;
• работа с учебником.

Одной из задач на уроке являлась способствовать развитию: умения анализировать, выдвигать гипотезы, предположения, строить прогнозы, наблюдать и экспериментировать, логически мыслить.

На этапе закрепления была проведена проверочная работа (тестирование) и самопроверка учащихся. Ребята сами могли проверить свои знания, проанализировать, чтобы доработать пробелы дома.

Выдержка из текста:

• Развивающие: способствовать развитию умения обучающихся проводить эксперимент для получения новых знаний; речевых навыков обучающихся. Вести работу над общеучебными умениями: сравнивать, обобщать, делать выводы.
• Воспитательные: воспитывать в детях чувства товарищества, умения работать в коллективе, воспитывать интерес у обучающихся к урокам химии, соблюдать технику безопасности при работе с кислотами.

Медиасоставляющая: презентация, сделанная в Microsoft Power Point, компьютер. 

Реактивы: растворы HCl, H2SO4, лакмус, метиловый оранжевый, фенолфталеин, магний (порошок), цинк (гранулы), медные опилки, свинец (гранулы), растворы NaOH и KOH, сульфат меди (II).

Методы: словесные (эвристическая беседа, наглядные (презентация), практические (эксперимент) 

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, работа в парах, работа с учебником.

Хронокарта урока

• I Организационный момент- 1 мин.
• II Мотивация занятия – 3 мин.
• III Актуализация опорных знаний 7 мин.
• IV Изучение нового материала 22 мин.
• V Закрепление нового материала – 7 мин.
• VI Домашнее задание - 2 мин
• VII Рефлексия - 3 мин

Этапами сегодняшнего урока являются: 

1. Целеполагание. 
2. Химическая разминка. 
3. Изучение нового материала
4. Закрепление
5. Рефлексия