Данный материал содержит конспект урока по информатике и ИКТ «Линейный алгоритм» для 4-5 класса, презентацию и раздаточный материал.

Ход урока

1. Оргмомент

Приветствие

2. Актуализация знаний

Для того, чтобы перейти к изучению темы урока, немного вспомним понятия, с которыми работаем. Итак…

Какие информационные процессы вы знаете? (хранение, обработка, передача)

Приведите примеры: хранения информации, передачи информации, обработки информации.Сегодня мы будем продолжать работу с информационным процессом – обработка информации.

Задание. Возьмите карточки и пройдите по заданному стрелками пути.Похвалить. Я желаю вам, чтобы сегодняшний материал вы освоили в совершенстве, на что указывает результат этой работы. Сверьте свои изображения с верным ответом. (Ответ в презентации.)Мог ли получиться другой рисунок? (ошибки) Какие могли произойти ошибки? (неверная стрелка, пропущенная стрелка, лишняя стрелка)Т.е. произошли бы ошибки при передачи информации.

А какой еще информационный процесс происходил при выполнении вами задания? (обработка)

Каким образом вы обрабатывали информацию? (по шагам, по действиям, по порядку)Т.е. вам была дана последовательность действий, а вы ее выполняли для достижения конкретного результата. Если на уроках русского языка и литературы такую последовательность действий вы называете планом, на уроках математики – порядком действий, на уроках труда – инструкцией, то на уроках информатики – будем называть алгоритмом.

3. Новая тема «Линейный алгоритм»

Дети, а как бы вы назвали того, кто выполняет алгоритм? (выполнитель, рабочий, исполнитель)

Объект, умеющий выполнять шаги алгоритма, называется "исполнителем. Приведите примеры алгоритмов и их исполнителей. (птица вьет гнездо, бобр строит себе дом) А из вашей повседневной жизни?

Типов алгоритмов несколько. Самый простой – "линейный, с которым мы сегодня будем работать. "Линейный алгоритм – это алгоритм, содержащий несколько шагов, которые выполняются строго друг за другом.

Пример: алгоритм лепки снеговика. Вы с ним знакомы. Данный алгоритм понятен даже ребенку, любому человеку. В моем алгоритме 9 шагов, а вашем может быть больше или меньше. Но все шаги алгоритма должны быть описаны детально, точно и однозначно.

4. Физкультминутка

Сейчас выполним алгоритм, исполнителями которого я предлагаю быть вам. Я буду называть шаги алгоритма, а вы будете точно их выполнять.

1. Встаньте
2. Повернитесь к центру класса
3. Сделайте небольшой шаг вперед
4. Посмотрите на соседа слева
5. Посмотрите на соседа справа
6. Посмотрите перед собой
7. Закройте глаза
8. Откройте глаза
9. Повернитесь ко мне
10. Поднимите руки вверх
11. Хлопните в ладоши два раза
12. Опустите руки вниз
13. Встряхните руками
14. Садитесь на свои места

В роли кого вы были? (исполнители алгоритма)В роли кого была я? (составитель алгоритма)

5. Закрепление

«Мир информатики – 1 год обучения» тема «Пример исполнителя»

«Мир информатики 2» -  Исполнитель - «Изучить лучше!» (рассмотреть пример 1, может быть еще и 2для тех кто справился с простыми заданиями)

На следующем уроке мы продолжим работать с исполнителем Транспортер.Сегодня вы были в двух ролях: исполнители и составители алгоритмов. Какая роль понравилась больше?

6. Домашнее задание

Т.к. вам понравилась роль составителей алгоритма, то для вас следующее домашнее задание.Составить и записать в тетрадь

• У кого есть компьютер – алгоритм выключения компьютера
• У кого нет компьютера – алгоритм сбора портфеля на понедельник.

Посчитайте количество шагов и определите исполнителя.

7. Итоги урока

Для того, чтобы вы хорошо выполнили домашнее задание давайте еще раз повторим основные понятие сегодняшнего урока.