"Описание материала:

Тема «Решение уравнений» предполагает, что цели и сама тема урока будут сформулированы учащимися. 

Тип урока - открытие новых знаний.

На уроке используются разнообразные методы: проблемный, словесный, частично-поисковый, наглядный, а также технологии: проблемно-развивающие, информационные, уровневой дифференциации

Средства, обеспечивающие учебный процесс:

• опыт учащихся
• доска
• лист самооценки
• учебник 

"Выдержка из материала:

Как вы думаете, что для этого мы должны сделать?

Угадайте корень четвертого уравнения (это задание неоднократно встречалось в пятом классе)

Предлагаю в группах:

1. используя правила нахождения неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого, множителя, пошагово решить первые три уравнения и попробовать найти новый способ;- решить третье уравнение
2. решить уравнение (приложение 2, слайд 5)Как иначе можно получить в левой части х? (приложение 2, слайд 5)
3. решить тремя способами уравнение 7(6 – х) = -7 (приложение 2, слайд 6)

Все три способа демонстрируются на доске. (приложение 2, слайд 6) 

Рассмотреть примеры, разобранные в учебнике (п. 42)

Предлагает подвести итог по проделанной работе. Сделать выводы. 

1316 (а – г) на доске и в тетрадях, проговаривая план решенияа) 6х – 12 = 5х + 4 6х – 5х = 4 + 12 х = 16. Ответ: х = 16.б) – 9а + 8 = – 10а – 2– 9а + 10а = –2 – 8а = – 10.Ответ: а = – 10.в) 7m + 1 = 8m + 9 7m – 8m = 9 – 1 – m = 8 m = – 8. Ответ: m = – 8. г) – 12п – 3 = 11п – 3– 12п – 11п = – 3 + 3– 23п = 0п = 0 : (–23)п = 0.Ответ: п = 0.

Чтобы проверить насколько продвинулись в достижении цели предлагает:1. выполнить тестовую самостоятельную работу с последующей проверкой (приложение 2, слайд 8)2. решить уравнения и установить соответствие (приложение 2. слайд 9)

Предлагает вспомнить какие цели и задачи были поставлены в начале урока. Чего удалось добиться на уроке? Над чем нужно поработать дома? Дает задание на дом: п. 42 обратить внимание на стр. 231 (как правильно говорить),№ 1333 (а; б; в), 1342 (а; б; в),По желанию (для более подготовленных) № 1348 (а).Подумать самим или спросить у родителей где может использоваться решение уравнений? Знакомство с листами самооценки

Участвуют в работе по повторению и сталкиваются с проблемой, отвечают на вопросы, поставленные учителем.

Слабые ученики первыми выбирают способ, второй способ – средние. Более подготовленный ученик выслушивает план первых и решает третьим способом

Учащиеся отдохнули и готовы продолжать работу

Один ученик у доски решает уравнение, а остальные решают в тетради.