"Описание материала:

Урок составлен в соответствии с УМК «Школа Росси», может быть использован при обучении по другим УМК.

Конспект урока русского языка и презентация предназначены для проведения урока-закрепления по теме: «Прошедшее время глаголов».

Целью данного урока является: формирование умения образовывать глаголы прошедшего времени, грамотного написания родовых окончаний глаголов единственного числа; совершенствование навыка разбора глаголов по составу; развитие орфографической зоркости, внимания, памяти, умения работать в группах. Для развития коммуникативных навыков в урок включена групповая работа.

Материалы урока имеют профориентационную направленность, знакомят с ообенностями профессий сталевара, металлурга и др.

"Выдержка из материала:

Тема урока: Глаголы прошедшего времени

Цели урока:

1. Формирование умения образовывать глаголы прошедшего времени, грамотно писать родовые окончания глаголов единственного числа
2. Совершенствовать навык разбора глаголов по составу, учитьвыделять глагольные суффиксы.
3. Развивать орфографическую зоркость, внимание, память, умение работать в группах
4. Воспитывать бережное отношение к книге, знакомить с разнообразием профессий и их важностью.

Ход урока: 

"Организационный момент

Здравствуйте! Урок русского языка. Сообщение темы, цели урока Слайд № 1

"Фонетическая зарядка

- Запишите слова в столбик каллиграфическим почерком.

- Выполните звуко-буквенный анализ слов. Металлург – 9б., 8зв.Сталевар – 8б., 8зв.Режиссер – 8б., 7зв.

- Можно ли сказать, что трудовая деятельность одного важнее другого, может ли производство обойтись без кого нибудь из них?

- Почему? Каждый хорош на своем месте. Слайд №5

"Сведения о профессиях

- Прочитайте предложение. Какое оно по цели высказывания и по интонации?
(повествовательное, восклицательное) Слайд №6

- Сергей Михалков написал много книг для детей. В своей книге «А что у вас?» он рассказал детям о важности труда каждого человека.

- А как книга попала в руки детей? Слайд №7- Много людей трудились над созданием книги

- Прочитайте предложения и определите время глаголов.Лесорубы пилят деревья. Водители вывозят деревья на лесовозах.Слайд №8

На фабрике бумажную массу раскатали и свернули в рулоны.Слайд №9

В типографии на бумаге напечатали книги, газеты, журналы.Слайд №10Водители отвезли книги в магазины и библиотеки.Хорошо потрудились рабочие, чтобы книга оказалась в руках детей, поэтому к их труду надо относится с уважением , надо беречь книги. 

- Но мы не все назвали профессии для создания книги. Еще очень много людей трудились, чтобы книга попала к читателям. 

- Писатели, которые придумывают истории, художники, которые создают иллюстрации, машинисты электровозов, летчики, потому что в удаленные места бумагу и книги доставляют на поездах и самолетах. Корректоры, которые не дают прокрасться ошибкам в книги и учебники. И вам сейчас предстоит попробовать себя в роли корректора, но опасные места вам уже указали, надо только правильно вставить буквы. 

- Работать будете в группах. Вспомним правила работы в группах. Слайд №11

"Орфографическая минутка. Работа по группам:

• Работать надо дружно, активно
• Каждый имеет право высказать свое мнение
• Нельзя перебивать одноклассников
• Помни! Помогая другим, учишься сам. Слайд №12

Проверка текста Слайд №13

Зарядка для глаз Зарядка для глаз Слайд №14

Работа по группам - Продолжаем работу по группам

1 группа: выписать глаголы и поставить к ним вопросы2 группа: выписать глаголы и определить ихвид 3 группа: выписать глаголы и определить число глаголов4 группа: выписать глаголы в два столбика5 группа: выделенные предложения разобратьпо членам предложенияСлайд №15Проверка по группам -

"Оцените работу группы по следующим критериям

1. Быстро, правильно и самостоятельно.
2. Правильно, но медленно. 
3. Правильно, но с помощью других. 
4. Быстро, но неправильно. Слайд №16

- Оцените работу группы по следующим критериям1. Быстро, правильно и самостоятельно.2. Правильно, но медленно. 3. Правильно, но с помощью других. 4. Быстро, но неправильно. Слайд №17

- Оцените работу группы по следующим критериям1. Быстро, правильно и самостоятельно.2. Правильно, но медленно. 3. Правильно, но с помощью других. 4. Быстро, но неправильно. Слайд №18

- На какие две группы распределили глаголы?- Что общего во всех глаголах прошедшего времени? (суффикс -Л-)- Выделите окончания глаголов.- Что общего у глаголов, которые имеют окончание –И? (мн.ч.)- Какого времени остальные глаголы?- Почему у них разные окончания? (разный род)

- Оцените работу группы по следующим критериям1. Быстро, правильно и самостоятельно.2. Правильно, но медленно. 3. Правильно, но с помощью других. 4. Быстро, но неправильно. Слайд №19Изменение формы глаголов - Поупражняемся в образовании разных форм глаголов прошедшего времени.- Какие даны глаголы?- Образовать глаголы прошедшего времени единственного числа м.р., ж.р., ср.р. и выделите окончания.Срубили – срубил, срубила, срубилоОтвезли – отвёз, отвезла. отвезлоРаспилили – распилил, распилила, распилилоРаскатали – раскатал, раскатала. раскаталоСвернули – свернул, свернула, свернуло Слайд №20

- Как же изменяются глаголы прошедшего времени?- Глаголы прошедшего времени изменяются по числам, а в единственном числе изменяются по родам (мужской, женский, средний род) Слайд №21Физминутка Прошедшее время – присестьНастоящее время – кивнуть Прошедшее время – подпрыгнуть 

Прячется, слышит, спал, бежит, заговорит, слетел, радуется, исправим, проспит, вскрикнул, белеет, летит. Слайд №22Разбор глаголов прошедшего времени по составу - Разобрать глаголы прошедшего времени по составу. Слайд №23Наблюдение за изменением глаголов прошедшего времени - В какой форме даны эти глаголы?- От глаголов неопределенной формы образуйте глаголы прошедшего времени единственного числа мужского, женского, среднего рода и множественного числа.

Ходить – ходил, ходила, ходило, ходилиПасти – пас, пасла, пасло, паслиСмотреть – смотрел, смотрела, смотрело, смотрелиВезти – вез, везла, везло, везлиДышать – дышал, дышала, дышало, дышалиТечь – тёк, текла, текло, текли

- Все ли глаголы одинаково образованы?- Пас, вёз, тёк – образованы без суффикса -Л-.- Какие это глаголы? (глаголы прошедшего времени, единственного числа, мужского рода) Слайд №24Образование глаголов прошедшего времени без суффикса -Л- Образование глаголов прошедшего времени без суффикса -л-.глаголы н.ф. ( что делать? ) на – чь, – ти, – нутьв форме прош.вр., ед.ч., м.р.не имеют суффикса – л –беречь – берёг (но берегла)нести – нёс (но несла)печь – пёк (но пекла)расти – рос (но росла) сохнуть – сох ( но сохла)Слайд №25Экспресс-диктант 

- Записать только вставленные буквы через запятую. Проверьте написанное.Слайд №26Подведение итогов - Подведение итогов– Как изменяются глаголы прошедшего времени?

– Какие окончания у глаголов прошедшего времени во множественном числе?

– Какие окончания у глаголов прошедшего времени в единственном числе?Слайд №27

"YI. Итог урока.

– Как изменяются глаголы прошедшего времени?- Какие окончания у глаголов прошедшего времени во множественном числе?- Какие окончания у глаголов прошедшего времени в единственном числе?
Рефлексия. - Какое задание понравилось больше других? Почему?- С каким настроением заканчиваем урок? Домашнее задание стр.173, упр.314. Списать, определить вид и время глаголов.