Прошедшее время глагола

Цель:

1. Обучающая: учить образовывать глаголы в прошедшем времени;

2. Развивающая: развивать умение выбирать орфограмму перед –л-, совершенствовать умение употреблять в речи глаголы прошедшего времени;

3. Воспитывающая: воспитывать чувство гостеприимства;

Прогнозируемый результат: учащиеся должны уметь образовывать глаголы в прошедшем времени, при менять орфограмму перед –л-.

Тип урока: комбинированный. Вид урока: усвоение новых знаний

Ход урока

Организационный момент.

I. Проверка домашнего задания

Ребята, сегодня на уроке мы продолжим знакомиться с морфологическими признаками глагола.

1) Проверка упражнения 10 стр. 134

2) Лингвистическая разминка «Говорим на языке предмета».

- Морфология – это…

- Какую часть речи мы изучаем?

- Глагол – это…

- На какие вопросы отвечает глагол?

- Как определить вид глагола?

- Какова синтаксическая роль глагола?

II. Объяснение нового материала

1) Вступительное слово

Вот как много мы знаем о глаголе, но нам предстоит узнать еще больше.

Тема нашего урока «Прошедшее время глагола».

Лексическая тема урока «Обряд чайной церемонии»

Не одно столетие дарит нам чай радость общения, став национальным напитком и символом гостеприимства.

2) Cловарная работа

Церемония - 1. Торжественное совершение чего-л., обряд по установленным правилам.

На уроке нам предстоит узнать, как образуются глаголы прошедшего времени, как изменяются и какую гласную следует писать перед суффиксом –л-.

3) Актуализация знаний.

- Вернемся к нашей грамматической теме.

- Какие три формы времени имеет глагол?

- Какое действие обозначают глаголы прошедшего времени? (Глаголы прошедшего времени обозначают действие, которое произошло до момента речи, как и в казахском языке.)

- На какие вопросы отвечают вопросы прошедшего времени? (Что делал? что сделал?)

4) Морфологическая задача.