Предмет: Русский язык Класс:3 Тип урока: урок общеметодологической направленности         (на основе системно-деятельностного подхода)   Тема занятия:  Употребление слов с суффиксами. Уменьшительно-ласкательные суффиксы.   Задачи : -углубить представление о данной морфеме через наблюдение за словами с разными смысловыми значениями; - совершенствовать умение толковать значение слов, образованных с помощью суффиксов; -учить выделять суффикс в слове; -развивать речь, логическое мышление; -совершенствовать навыки самооценки собственной деятельности; -воспитывать интерес к русскому языку; -воспитывать любовь и уважение к семье.   Урок построен с учетом возрастных особенностей младших школьников. На данном уроке вы увидели, как дети целенаправленно из этапа в этап решают учебную задачу: нахождение и распознавание суффиксов уменьшительно-ласкательного значения. Во время урока можно было увидеть, что детям сложно было удерживать учебную задачу, но каждый из них продемонстрировал свое личное образованное пространство – у одних оно широкое, у других – узкое. В урок включены разные формы работы: фронтальная, индивидуальная, работа в парах и группах, которые повышают степень активности учащихся. Формируется умение слышать, понимать и уважать мнение тех, с кем работаешь, развиваются коммуникативные навыки. На уроке используются презентация, которая  помогает  усилить детский интерес, организую  исследовательскую  деятельность, где учащиеся сами формулируют учебную задачу, а не получают знания в готовом виде. На уроке организую проблемный диалог, дети рассуждают, обмениваются своими высказываниями, сочетаю репродуктивную и проблемную форму обучения. Через культурологический аспект ребята знакомятся с происхождением и значением слова ЛАД, обращаясь к историческому словарю. На занятии звучит  тема семьи, взаимоотношений в семье, что играет немаловажную роль в становлении личности. Каждый вид работы проверен и оценен, для этого у учащихся есть листы самооценки, задаются четкие критерии самооценки. В течение урока проводится рефлексия, где дети определяют  уровень усвоения материала, уровень достижения целей.