(Записать дату)

Ход урока

I.Вхождение в урок.

(учитель читает стихотворение)

- День хороший наступил:

Солнце светит нам с утра!  (К нам весна идет красна)

И природа оживает,

Всех будить уже пора.

 - А мы с вами уже проснулись, и я рада видеть ваши глаза.  Пусть этот день несет нам с вами  радость от общения друг с другом. Надеюсь, общение с вами у нас получится!

 - С каким настроением вы пришли на урок?  

(я желаю сохранить его до конца дня)

 

- Чего ждете  от нашего урока?   …. (А  зачем, ребята,  вы ходите в школу?)

 

- Начинаем урок. Внимание на экран!  СЛАЙД №1

 

Прочитайте эпиграф к нашему уроку.

 

«О, сколько нам открытий чудных

Готовят просвещенья дух,

И опыт, сын ошибок трудных,

И гений, парадоксов друг…»

 

 О чем говорят  эти строки?  (Сегодня на уроке нас ждут открытия)

Да, действительно, каждый урок русского языка – это постижение тайн одного из великих языков мира. Надеюсь, что и этот урок станет для вас открытием.

 

II. Подготовка к восприятию нового. 

Для того чтобы определить тему нашего урока, предлагаю вам выполнить следующее математическое задание:

 

СЛАЙД №2

 

ГЛИ – И + АРО – РО + ГУН – УН + ОЛ  = ГЛАГОЛ

 

III. Актуализация знаний. Целеполагание.

 

- Что вы знаете о глаголах?  

 

СЛАЙД  3-8        «Повторение глагола» -   5 слайдов

 

(обозначает действие предметов, отвечает на вопросы Что делать? Что сделать?,  изменяется по числам, временам и в предложении  является сказуемым  т.д.).

 

- Как вы думаете, все ли мы уже знаем о глаголе?   Конечно, нет!   Сегодня нас ждут удивительные открытия на уроке. Готовы?

- Я предлагаю вам еще раз обратиться  к ЭКРАНУ 

 

СЛАЙД 4  ЦВЕТЫ

 

 Слова какой речи представлены на экране? Это глаголы

Исследуйте слова и сгруппируйте их по вазам (объяснить!)

 

Почему остались лишние глаголы?

У них  не получается определить ни число, ни время!

 

- На какой вопрос отвечают эти глаголы? (Что делать? Что сделать?)

 

- Приведите еще примеры (работать, нести, беречь)

 

-Итак,  как можно назвать такие глаголы?  (раз у них нельзя определить ни время, ни число?) - Глаголы неопределенной формы.

Определим тему и цель  нашего урока  Научиться различать  глаголы неопределенной  формы, а также научиться правильно их писать.

 

СЛАЙД 5

Давайте обратимся к страницам нашего учебника: прочитаем  правило.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

IV. Работа по достижению поставленной цели.

 

1 Логическое упражнение.

 

Первичное закрепление материала:

 

Игра «4 лишний». (Карточки)

 

- Назовите лишнее слово, ответ обоснуйте.

 (сиять, мечтать, открыть, согреть)

-Что объединяет эти слова? (неопределенная форма)

 - Чем отличаются? (вопросами)

 

Вывод: глаголы неопределенной формы  отвечают на вопросы Что делать? Что сделать?  Запишите их.

 

V. Физминутка.

Ребята, встали! 

- Я прочитаю вам стихотворение «Сладкая мечта», если услышите глаголы  неопределенной формы, нужно подпрыгнуть и хлопнуть в ладоши.

Итак:

Не мешайте мне мечтать

Мне б мешок конфет достать,

Развернуть, жевать. Сосать,

Чавкать, чмокать, уплетать.

Долго-долго не глотать,

Наслаждаться, смаковать.

 

Ребята, как понимаете значение слова смаковать?

 

2.   Работа  у доски по желанию (по принуждению)

 

-Образуйте от данных глаголов неопределенную форму.

 

Испеку – испечь

Работал – работать

Идем – идти

Сообщили – сообщить

Ползет – ползти

Поет – петь

Берегу– беречь

 

Ребята, поработаем с орфограммами. Как пишутся глаголы в неопределенной форме? (ть, ти, чь)  Еще раз обратимся к нашему учебнику, стр.103-104.

 

ЗАПАС  СЛАЙД  6

 

Есть такие выражения, которые несут в себе народную мудрость.

 Как они называются? Фразеологизмы, т.е. устойчивые выражения.

Я предлагаю вам следующее задание. Объясните значения фразеологизмов и замените их глаголами в неопределенной форме:

Бить баклуши –  (бездельничать)

Водить за нос –  (обманывать)

Прикусить язык – (замолчать)

Надуть губы –  (обидеться)

Болеть душой –  (переживать)

Ждать у моря погоды –  (надеяться)

Делать из мухи слона – (преувеличивать)

 

Кусать локти – сожалеть

Довести до белого каления – разозлить

Ставить палки в колеса – мешать

 

 

VI. Обобщение.

-Ребята, давайте подведем  итог нашему уроку:

 

- О какой форме глагола мы говорили?

- На какие вопросы отвечают глаголы в неопределенной форме?

- Какие окончания имеют глаголы в неопределенной форме?

- Почему эта форма глагола называется неопределенной формой?

 

 

VII. Рефлексия.  Итог урока.

 

- С каким настроением вы покидаете урок?

 

Вывод: В душе  человека доброта – это солнце.

              Заботливые люди всегда добры, они любят других, готовы помочь им и  с согреть их   своим душевным теплом.

Я желаю вам всегда сиять и светить и дарю вам солнышко. (Солнышко)

 

 

 

XI. Творческая работа. Домашнее задание.

 

- Дома на обратной стороне солнышка напишите мини -сочинение на тему «Весна пришла», употребляя различные временные формы глагола, в том числе и глаголы в неопределенной форме.

 

 

 

СЛАЙД 7              Спасибо за урок!!!