Методическая разработка урока сообщения новых знаний по теме "Однородные и неоднородные определения". На основе решения практических задач учащиеся смогут самостоятельно вывести и сформулировать правило постановки знаков препинания между определениями. Анализируя их значение, учитывая разряды, способность употребляться в переносном значении, учащиеся сделают выводы о том, какие определения можно считать однородными, а какие нет. Учитель лишь координирует деятельность учащихся, резюмирует их выводы.