КЛАСС: 6б "Тема: Гласные в суффиксах существительных –""ек- и ""–ик-. "Цель: 1)познакомить с условиями написания гласных в суффиксах существительных –""ек- и ""–ик-; 2) сформировать умение применять правило (правописание гласных в суффиксах ""–ек-, -ик-); 3)определить семантику суффиксов ""-ек-, ""-ик-; 4)повторить условия правописания"" не с ИС . "Тип урока: изучения нового. "Основной метод: частично-поисковый. "Оборудование: интерактивная доска, презентация. "I". Оргмомент [0,5]. - Здравствуйте, ребята! Садитесь. "II". Проверка домашнего задания [10,5]. - На прошлом уроке мы прознакомились с условиями слитного/ раздельного написания ""не с ИС. Соня напомнит нам их. А вы, ребята, оцените ответ товарища по правилу шести «П». Знаете его? "Полно, "правильно, "последовательно, "повторы, "примеры, "пояснения. После ответа мы выслушаем оценку того, кого я спрошу. Итак, слушаем Соню." (Вспоминаем правило). Хорошо! Тимофей, оцени ответ Сони по правилу 6 «П» "(Рецензия) Замечательно! Теорию мы вспомнили и взяли себе на вооружение правило оценки устных ответов. Теперь мы будем часто нему возвращаться. Посмотрите не 214 упр. "(читаю загадку) Как напишем ИС с ""не? "(- Раздельно, т.к. в данном случае не может являться только частицей. В РЯ нет слов НЕКИТ, НЕГУСЬ и т.п.) Рассказы, которые вы составили, я проверю, когда соберу тетради. II. Изучение нового [12]. - Откройте тетради, запишите число и тему. Какова цель нашего урока? (- Узнать как пишутся гласные в суффиксах ИС-ек-, -ик-. Научиться применять правило) Верно! Возьмем ИС с этими суффиксами (называю) и поставим в род. п. ед.ч. Что вышло, Нина? Выделите суффиксы. (слайд 1) им.п. ключик домик мячик замочек горошек сыночек род. п. ключика домика мячика замочка горошка сыночка - Теперь внимательно посмотрите и сопоставьте формы этих ИС (слайд 2). Что вы заметили? (- Во втором случае в косвенных падежах гласный Е выпадает, а в первом И остается в суффиксе). Молодцы! Какой вывод мы можем сделать? (- Чтобы узнать, какой гласный пишется в суффиксе ИС, достаточно поставиьть его в род.п.: если гласный выпадает, то пишем Е, а если нет – И). Правильно! Вспомните, как называется гласные, которые выпадают из морфем при склонении? (-Беглые). Да, в суффиксе –ек- гласный беглый. - Теперь откройте 105 стр. учебника и прочтите правило. Правильный ли вывод мы сделали? Обратите внимание на графическое выделение орфограммы. (Дети читают правило) - Итак, как нужно рассуждать при написании гласного в суффиксе ИС, Влад? Ребята, слушаем товарища: верно ли он рассуждает? Артем, повтори правило еще раз. (Дети рассказывают правило, приводят примеры). " "III". Первичное з"акрепление[11]. - Теперь потренируемся применять правило. Посотрите на строки известного детского писателя К. И. Чуковского. Какие ИС имеют суффиксы –ек-, -ик-? Объясните их написание. С первым словом работает Витя. Ребята, слушаем и, если необходимо, помогаем товарищу. А кузнечик, а кузнеч"ик – Ну совсем, как человеч"ек. Вдруг откуда-то летит маленький Комар"ик, И в руке его горит маленький фонар"ик. - Замечательно! Ребята, вы помните, что суффикс – значимая часть слова. Что это значит? "(- Суффиксы имеют значение, придают новое значение слову) Точно! А какое значение приобретают слова с суффиксами –ек-, -ик-? Сравните: человек – человечек, фонарь – фонарик? (Ответы ребят) Запомните, эти суффиксы в называют ""уменьшительно-ласкательными. - Замечательно! Сейчас я прочитаю текст. Послушайте и скажите: для чего автор мог использовать в своем тексте ИС с суффиксами –ек-, -ик-? "(- Чтобы показать, что дом у бабушки был совсем небольшим, поэтому и предметы в нем словно миниатюрные. Такие ИС особым образом смягчают текст) Теперь поработаем у доски. Будем вставлять буквы и расставлять недостающие ЗП. Свой ответ аргументируем. Ребята, вы работаете в тетрадях и следите за ответом работающего у доски, корректируете его. (Мяч""ик Саша оставил у крыльца небольшого дом""ика. Он вбежал в комнату и сел за стол""ик. Мальчик положил игрушечный самолет""ик на подоконник, взял ореш""ек из вазочки и позвал бабушку. «Здравствуй, мой дружоч""ек!» - сказала она. Старушка достала маленький аккуратниненький ларч""ик и подала ключ""ик внуку. «Ну, открывай!» - сказала бабушка, улыбнувшись) . "IV". Итог [3]. - Итак, подведем итог: что нового мы узнали на уроке? "V". Домашнее заданее [2]. - Дома еще раз перечитайте и выучите правило из § 45 и напишите продолжение нашего текста - мини-сочинение, в котором будут использованы ИС с суффиксами –ек-, -ик-.