"Описание материала:

Данный материал представляет собой урок русского языка в 6 классе национальной школы на тему «Буквы Ч и Щ в суффиксе имен существительных -ЧИК (-ЩИК)».

Урок предполагает использование разнообразных методов и приёмов работы (описаны в том порядке, в каком используются на уроке):

1. На стадии актуализации изученного материала на данном уроке идёт работа с тестом. Особый интерес для учащихся в данном случае представляет тот факт, что правильный вариант обозначается не традиционными цифрами и буквами (1,2,3 или А,В,С), а теми буквами, из которых при правильном ответе складывается слово. В нашем случае это слово «суффикс». Работа на этом этапе уроке индивидуальная, но с дальнейшей проверкой и комментированием ответов.

На данном уроке, наравне с другими технологиями, целесообразно оказывается использовать технологию проблемного обучения. Учащимся предлагается рассмотреть ряд иллюстраций с надписями (представители разных профессий) и самим сделать вывод, в чём заключается правило правописания Ч и Щ в суффиксе прилагательных. При этом ставятся такие простые вопросы, «Какую закономерность замечаете?» и др. Работа ведётся фронтально. Полученные ответы комментируются учителем, корректируются им и закрепляются материалом учебника. 2. Технология имитационного моделирования жизненных ситуаций прослеживается на следующем этапе урока. Ведь ни для кого не секрет, что учащиеся с большим интересом воспринимают материал, взятый из реальной жизни. Кроме того, работать с таким материал намного удобнее для учителя и легче для восприятия учащимися. Так, здесь предлагается рассмотреть уличное объявление о приёме на работу, отдельные буквы которого размыты дождём и требуют восстановления. Помимо закрепления материала, ценность такого вида работы заключается в том, что учащиеся видят перед собой пример написания объявления, что способствует развитию их речи и умению создавать такого рода материалы. 3. Большая половина школьников начинает задумывается о своей будущей профессии с 7-8 класса. Но почему то, размышляя на эту тему, школьники отказываются от рабочих профессий. Следующий этап урока – презентация подготовленных учащимися материалов о рабочих профессиях. 4. Закрепление языкового материала представлена в форме различных упражнение с формулировкой: объясните постановку буквы, назовите одним словом и др. Особый интерес представляет для учащихся игровая технология. Так, в рамках этой технологии представлено использование кроссворда на знание той или иной профессии. Не менее интересны для учащихся упражнения «Я - корректор», в которых предлагается найти и исправить ошибку. 5. Немаловажен этап рефлексии на уроке. Он позволяет ученикам оценить себя и свои знания, а учителю наметить цели следующего урока в зависимости от успехов учащихся на данном уроке. 6. Так как, считается, что зрительная память у большинства людей развита лучше остальных, весь урок сопровождается яркой, красочной презентацией.