Цель: совершенствовать навыки правописания личных окончаний глаголов.

Развивать
умение наблюдать, сравнивать, делать выводы.

Задачи:

• учить писать безударные окончания глаголов I и II спряжения, правописание

   -ться -тся, букву ё в окончаниях глаголов после шипящих;

• развивать умения применять изученные правила на практике, развивать речь;

• воспитывать интерес к русскому языку, творческую активность.

  В течение всего урока побуждала к активному усвоению знаний, развивала познавательный интерес, работала над удовлетворением любознательности учащихся, творческую активность.

  В классе 27 учеников: 2 мальчикаи 5 девочек.  Учащиеся проявляют интерес к учению. На уроках ребята активны, готовы сами делать открытия, уровень самостоятельности - средний. Все ученики выполняют домашнюю работу.

  Структура урока соответствует его целям. На уроке применены современные  педагогические технологии: технология проблемного обучения, приемы технологии развития критического мышления, здоровье сберегающие технологии, игровые приемы.

  Этапы урока:

  1 этап: Организационный момент. Мотивация деятельности учащихся. Его цель - создание психологического микроклимата, пробуждение активности учащихся. Использовала фронтальные формы работы, словесные – беседа, дискуссия. Подбирали ассоциации к слову «глагол» (прием из РКМ).

  2 этап: Актуализация знаний. Цели этого этапа - отработка полученных умений и навыков, развивать интерес к предмету, творческую активность. На этом этапе использовала прием постановки проблемных вопросов. Использовались групповые формы работы, работа по карточкам.

  На 3 этапе применяла здоровьесберегающие технологии. Во время физкультминутки

  использовала тренажер «Бегущие огни», учащиеся играли в игру «Светофор».

  На 4 этапе использовала игровой прием - дидактическая игра «Одним словом». Учащиеся работали по индивидуальным карточкам, применила метод самостоятельной работы.

  5 этап: рефлексия. Цель этапа – подведение итогов работы. С помощью сиквейна актуализировали знания и умения по теме «Глагол».

  На протяжении всего урока учащиеся были настроены на ситуацию успеха.