"Тема урока: «Окончания имен прилагательных после шипящих и ц». ""Цели урока: "Образовательная (предметный результат): создать условия для ознакомления с правилом написания о – е после шипящих и ц в окончаниях имён прилагательных., формирования умения правильно писать слова с изученной орфограммой и графически обозначать условия выбора верного написания, узнавать слова с данным написанием во всех типах речи. "Развивающая (метапредметный результат): развивать критическое мышление, умение ставить проблемные вопросы, анализировать и сравнивать, обобщать полученные данные и делать выводы; развивать устную и письменную речь учащихся. "Воспитательная (личностные результаты): способствовать формированию познавательного интереса к русскому языку, воспитанию культуры общения в паре, осуществлению самооценки собственной учебной деятельности; воспитанию чувства ответственности по отношению к учебному процессу. "Тип урока: изучение нового материала. "Используемые технологии: деятельностная, информационно-коммуникативная "Методы обучения: репродуктивный, практический, элементы частично-поискового. "Формы познавательной деятельности: индивидуальная, парная, фронтальная. "Обратная связь: фронтально-содержательная, выборочно-содержательная, интуитивно-визуальная. "Методы контроля: самоконтроль, взаимоконтроль. На первом этапе урока актуализация знаний, целеполагание осуществляются на уровне определения проблемы. На 2 этапе урока через практическую деятельность учащихся осуществляется выработка умений. Здесь же можно проследить метапредметность урока: через работу с текстом «О Байкале» формируется ощущение целостности восприятия учебного материала ( использование слов с изучаемой орфограммой вынесено за рамки только урока русского языка); через работу с эпитетами из фольклорных текстов осуществляется связь с литературой. Здесь же – работа над обогащением словарного запаса, развитием речи, развитием информационных навыков. формированием метапредметных компетенций. Для получения знаний учащимся предоставляется возможность использования учебника, толкового словаря, презентации Обратная связь, установленная через работу с перфокартой, рефлексию помогают получить объективную картину решения задач урока.