Представленный урок из раздела «Закрепление изученного», направлен на закрепление орфографических навыков. На уроке уделяется внимание распознаванию изученных орфограмм и практическому применению полученных ранее знаний. Тип данного урока – урок закрепления изученного материала. Форма проведения урока нетрадиционная – урок – путешествие (прогулка). Этапы урока выстроены в соответствии с этапами урока –закрепления изученного. Положительно настроить учащихся на урок помогут задания первых этапов урока: традиционные минутка чистописания и словарная работа. На этапе актуализации знаний ученики распознают знакомые орфограммы, поясняя свой выбор. На этапе закрепления учащиеся применяют полученные ранее знания при выполнении самостоятельной работы, работу в парах, в группах, где учатся договариваться, распределять работу, взаимодействовать друг с другом. На уроке ребятам предлагаются задания по выбору. Содержание урока связано с жизнью. Для формирования учебно-познавательной компетенции на уроке используются активные формы обучения: игра (дидактические игры «Потерялась буква», «Соберите слово», «Выбери слово»), проблемная ситуация, творческая работа, работа в группах, парах, задания по выбору. Выбранные методы и формы урока позволяют реализовать намеченные цели и задачи урока. ВЫДЕРЖКА ИЗ ТЕКСТА IV. Актуализация знаний учащихся. -Сад наш непростой, в нем растет все, что угодно. На уроке русского языка можно вырастить в этом саду разные слова и предложения. - Попробуем стать садовниками, будем выращивать слова и предложения. 1. Игра «Выберите слово» (работа в группах). -Вместе с товарищами прочитайте слова, вставьте пропущенные буквы. Выберите те «семена» для посадки, на которых записаны слова с нужной орфограммой. (Предложены слова: живой, девочка, лесной, листья, жизнь, весна, чудо, въехал, моряк, друзья, котенок, семья ) 2. Проверка групповой работы. 3. * Запись слов с объяснением. – Запишите по 2 слова на каждую орфограмму. Так слова вырастут в саду. (появляются рисунки растений - овощи) Вывод: - Какие правила надо помнить при записи этих слов? 1 ряд: Написание в словах шипящих согласных. 2 ряд: Написание безударных гласных в корне слова. 3 ряд: Написание разделительного ь и ъ знаков. V. Сообщение темы и целей урока. -Кто догадался, какая же тема нашего урока? (повторение изученных орфограмм) - Чему должны мы учиться на уроке? (письму слов с изученными орфограммами) - Для чего это вам необходимо? (грамотно писать слова) Обобщение учителя: - Верно. Молодцы! Это цель нашего урока. *Физминутка: Посадили зернышко – (ладошки вместе, приседаем) Проросло оно. – (медленно поднимаемся, ладошки сложены вместе) Вырос росток, появился цветок - (раскрываются ладошки ) К солнцу тянет лепесток. - (руки тянем вверх)