Данный урок рассчитан на 45 минут. Раздел: «Из русской литературы XX века». Является четвертым уроком по изучению темы В.Г.Короленко «В дурном обществе».

Тип урока: Урок-исследование.

Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладение предметными умениями.

Поисково-исследовательский метод изучения.

Деятельностная цель: формирование у учащихся умений реализации новых способов действия.

Содержательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в

нее новых элементов

Цели урока:

Обучающие:-совершенствовать навыки частичного анализа художественного произведения через исследование текста; индивидуальные и групповые творческие работы учащихся; умение связно, логично выражать свои мысли.

Развивающие: - рассмотреть портреты главных героев в рассказе В. Г. Короленко; умение слушать чужое мнение; умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы; развивать эмоционально- нравственную сферу учащихся.

Воспитательные: - воспитывать любовь к художественному слову; способность сопереживать; совершенствовать навыки общения, речевую культуру.

Цели деятельности учителя: показать духовные и нравственные качества героев рассказа «В дурном обществе», значение имени героя для понимания особенностей его характера и отношений с людьми, авторскую позицию и способы ее проявления; учить сочувствовать чужой беде, сострадать, помогать ближнему, утешать; помочь учащимся обнаружить мастерство портретных характеристик писателя.

Планируемые результаты изучения темы:

Предметные умения: знать особенности содержания произведения; уметьхарактеризовывать литературного героя, его духовные и нравственные качества, сопоставлять поступки героев рассказа, делать выводы, рассуждать, формулировать свои впечатления от рассказа, в том числе и в письменной форме.

Метапредметные УУД (универсальные учебные действия):

Личностные: осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом, созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками, или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные: осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебника.

Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения.

4. Характеристика плана урока:

Содержание учебного материала соответствует содержанию общего среднего образования , требованиям Федерального государственного образовательного стандарта , Примерной программы по литературе для основной школы и Рабочих программ по литературе под редакцией В.Я.Коровиной.

- Метод урока по типу познавательной деятельности:частично-поисковый (знания не предлагались в готовом виде, их необходимо было добывать самостоятельно под руководством учителя),

- осуществлялся творческий характер познавательной деятельности (через групповую работу по составлению портретных характеристик).

Мною была выбрана форма урока с использованием мультимедийной презентации с целью повышения качества образования: мотивация познавательного интереса учеников к уроку, развития их воображения, внимания, видов памяти.

• На данном занятии использовались технологии:

- здоровьесберегающие;

- технологии коллективного сотрудничества;

- технологии личностно-ориентированного образования;

- Компьютерные технологии.

Метод ЗХУ, педагогический прием «Синкан» (синквейн)

3.Основные этапы учебной деятельности.

Объявление темы урока

Формулируют сами учащиеся

Сообщение целей и задач

Формулируют сами учащиеся, определив границы знания и незнания

Планирование

Планирование учащимися способов достижения намеченной цели

Практическая деятельность учащихся

Учащиеся осуществляют учебные действия по намеченному плану (применяется групповой, индивидуальный методы)

Осуществление контроля

Учащиеся осуществляют контроль (применяются формы самоконтроля, взаимоконтроля)

Осуществление коррекции

Учащиеся формулируют затруднения и осуществляют коррекцию самостоятельно

Оценивание учащихся

Учащиеся дают оценку деятельности по её результатам (самооценивание, оценивание результатов деятельности товарищей)

Итог урока

Проводится рефлексия

Домашнее задание

Учащиеся могут выбирать задание из предложенных учителем с учётом индивидуальных возможностей

характер общения с учащимися оцениваю как доброжелательный.

В ходе работы учащиеся вспомнили и обобщили свои знания по содержанию повести, было дано понятие «портретная характеристика».

4.Результативность обучения:

Правильное воспроизведение образцов выполнения заданий, безошибочное применение алгоритма правил при решении учебных задач.