ТЕМА.      В гармонии с природой

        Цель: расширение  представлений  о единстве человека и природы.

        Задачи:  показать примеры  как бережного, так и безответственного

                         отношения к природе;

                         развивать навыки бережного отношения человека к природе;

                         воспитывать любовь к многообразию окружающего нас  мира.

          Ресурсы: фонограмма песни на слова Ю. Энтина, муз. Е. Крылатова

                             «Лесной олень», ватманы для составления кластеров,

                             краски.

           Цитата урока:

        Мы научились летать в небе, как птицы, и плавать в море, как рыбы, но так и не научились одной простой вещи – идти по земле, как братья.                                                                                        Мартин Лютер Кинг

Ход урока.

1.     Круг радости.

Ребята становятся в круг и повторяют вместе с учителем строки из стихотворения:

      Давайте будем к тому стремиться,

      Чтоб нас любили и зверь, и птицы,

      И доверяли повсюду нам,

      Как самым верным своим друзьям! (И. Мазнин)

2.     Рассказ учителя.

Цитата нашего урока: Мы научились летать в небе, как птицы, и плавать в море, как рыбы, но так и не научились одной простой вещи – идти по земле, как братья.

                                                                                          Мартин Лютер Кинг (самый известный борец за гражданские права чернокожих в США в 1968г.)

-- Можно ли сказать, что сегодня человек живёт в гармонии с природой?

-- А можно ли восстановить гармоничные отношения человека с природой?

__ Что может произойти с природой, если человек будет продолжать свои губительные действия?

Природа словно сказка, которая удивляет нас своими чудесами. Чтобы сохранить эту сказку, человек должен беречь и понимать природу, не нарушать своей связи с ней. Когда этого не происходит, последствия трагичны. Послушайте об этом историю.

     В этой истории встретятся, возможно, незнакомые вам слова:

охотники- мергены – это умелые, удачливые  охотники,

джут – массовый падёж скота от голода,

колчан – сумка, в которой охотники носили стрелы.  

     Давным-давно жили два славных охотника-мергена. Однажды случился в их местах сильный джут. Прошёл дождь, потом – ударил мороз, и степь покрылась толстой коркой льда.  Верблюды, лошади и овцы гибли от голода. Люди лишились тысяч и тысяч голов скота. Известное дело: нет скота – нет и еды у скотоводов. Теперь многие с надеждой взирали на мергенов. Ведь только охотой можно было спасти людей от гибели.

      Не стали мергены заставлять себя упрашивать, отправились на охоту. Вот где пригодилось их искусство. Тяжело нагруженные кони охотников с трудом довезли свою ношу до аула. То-то было радости! Задымились очаги, поднялся пар над казанами. Все воздавали хвалу славным мергенам. Вернулось в аул балое довольство и счастье. И с каждым днём добычи становилось всё больше и больше.

     Но вот уже не осталось и места, куда складывать мясо. Собрались вечером старейшины аула и сказали мергенам:

    - Спасибо вам, сынки! Избавили вы сородичей от голодной смерти в эту лютую зиму. Теперь можете сложить ваши луки и стрелы в колчаны. Нет нужды убивать зверя больше, чем это необходимо.

     Ничего не ответили мергены. Забыли они древний закон кочевников: даже самый заслуженный человек не смеет ослушаться старейшин-аксакалов. Но в своей гордыне они привыкли чувствовать себя главными людьми в ауле. К вечеру вернулись они с ещё большей добычей. И так каждый день. Перед аулом выросла гора из звериных туш. Но не удалось теперь мергенам услышать похвалу. Молчали женщины. Молчали мужчины. Молчали старики. Лишь старейший выступил вперёд и сказал им:

  -- Недоброе дело вы делаете, сыны мои! Звери – такие же живые существа, как и мы. И стрелять их следует ровно столько, сколько необходимо человеку для его нужд. Иначе охота становится грехом. Ступайте по домам, и пусть в этом году ваши стрелы больше не окрашиваются кровью невинных животных.

     Чёрная обида запала в сердце мергенов. Не поняли они, что добро и жестокость несовместимы. Но не только обида тронула их холодные сердца. Слишком много похвал своей меткости довелось им услышать, и стрельба по животным уже успела стать их страстью. А жестокое сердце – плохая узда  для страсти.

      Утром не стало в ауле мергенов. Страсть убивать гнала их от аула всё дальше и дальше – вслед за животными и птицами, которых могли настичь их меткие стрелы. Всё живое на их пути настигала смерть. Не было у охотников жалости ни к самкам, ждавшим потомство, ни к их детёнышам. Не стало зверью прохода от жестоких мергенов. Мёртвая тишина воцарилась на Земле.

      Взмолились тогда звери и птицы, оставшиеся в живых, Всевышнему:

   -- Спаси нас! Избавь от жестоких мергенов, иначе никого из нас не останется на Земле.

       Внял Всевышний их мольбе. Превратил он тогда жестоких мергенов в сурков:

    -- Не хотели жить на Земле по-человечески – живите в темных норах и питайтесь кореньями.

      Вот такая история произошла с теми, кто нарушил законы природы.

·        О чём люди просили охотников?

·        Почему они об этом просили?

·        Чем охотники-мергены помогли жителям аула?

·        Почему мергены стали жестокосердными?

·        Как мергены были наказаны?

·        Как вы считаете, справедливо ли наказаны они были?

- Да, ведь охотники превратились в убийц, стали браконьерами. А браконьерство наказуемо.

·        Как вы понимаете выражение «жить по-человечески»?

Размышление над ситуацией.

 -- Послушайте ситуацию и скажите кто поступил правильно. «В воскресный день  ребята всем классом решили пойти в лес. Они увидели много интересного и неожиданного. Правильно ли они поступили в сложившихся ситуациях?»

А.  Нина неожиданно увидела в кустах гнездо, в котором лежало пять аккуратных шоколадного цвета яиц. Она осторожно взяла одно, положила себе на ладонь, полюбовалась им, а затем унесла домой.

Б.  Ребята увидели в траве птенца, не умеющего летать. От страха он отчаянно пищал. Они поискали вокруг гнездо, из которого он выпал, но не нашли и решили взять его с собой.

В.  Неожиданно прямо перед ребятами появилась белка. Один из мальчиков изловчился и накрыл её шапкой. «Теперь моя будешь», - довольно сказал он.

(Ответы уч-ся)

   -- Защищая природу, человек защищает себя. Кто в детстве спас птенца, выпавшего из гнезда, не дал разорить муравейник, во взрослой жизни тоже будет защищать всё живое, не позволит рубить ель в парке для празднования Нового года, не нарушит тишину и чистоту заповедных лесов и озёр.

Работа в группах.

 --  Я не зря посадила вас по группам. Подумайте и скажите как сберечь и сохранить природу (2-3 минуты вам на размышление).

Вывод.  Каждому из нас важно быть таким, чтобы другому (будь это человек, растение или животное) хорошо жилось рядом.

Проверка домашнего задания.

  Вы дома должны были написать рассказ на тему «Мой четвероногий друг», опираясь на выставку рисунков «Братья наши меньшие».

(Рассказы уч-ся)

Чтение стихотворения учителем.

Бездомный пёс.           О. Зеленская

А для меня вдруг всё остановилось,

И друг мой рядом тоже замолчал.

Бежал щенок – из лапы кровь сочилась,

Растерзанный язык во рту пылал.

         Облезла шерсть, в глазах тоска и горе.

         Как много на себе он испытал!

         Спина вся в ссадинах – наверно, от побоев-

         И рта беззубого беспомощный оскал.

А люди, люди безразлично отвернулись –

Кому он нужен, сей бездомный пёс.

Больной, избитый, грязный и кровавый –

Неважно, что он в жизни перенёс!

             И бродит пёс холодный и голодный,

             Судьбою отрешённый от всего.

             Найдётся ли хозяин сильный, добрый,

             Что защитит от «человечности» его?

·        Как вы можете охарактеризовать хозяина пса?

·        Что бы вы хотели сказать ему?

Упражнение.

-- Напишите письмо-обращение к тем людям, которые жестоко обращаются с животными (прочитайте свои обращения).

Обобщение.

-- Человек несёт ответственность за животных, которые живут в его доме. Он обязан ухаживать за ними, проявлять заботу. Животные не заслуживают грубого и злого обращения.

Работа в группах.

-- Представьте себе, что человек живёт в гармонии с природой, как будет выглядеть наша планета? Нарисуйте. (пение птиц).

Защита рисунков.

Д/з

-- Подготовьте творческую работу на тему «Человек и природа». Это может быть сочинение, стихотворение, рисунок, аппликация, фотография. 

Круг «От сердца к сердцу»

  Дети по кругу передают «волшебный шар» и произносят фразу: «Чтобы помочь природе, я могу …».

Все вместе исполняют песню «Лесной олень».

Осенью в дождливый серый день

Проскакал по городу олень,

Он летел над гулкой мостовой

Рыжим лесом, пущенной стрелой. 

Вернись, лесной олень,

По моему хотенью,

Умчи меня, олень,

В свою страну оленью.

Где сосны рвутся в небо,

Где быль живёт и небыль,

Умчи меня туда, лесной олень.

Он бежал, и сильные рога

Задевали тучи, облака.

И казалось, будто бы над ним

Становилось небо голубым.

Вернись, лесной олень,

По моему хотенью,

Умчи меня, олень,

В свою страну оленью.

Где сосны рвутся в небо,

Где быль живёт и небыль,

Умчи меня туда, лесной олень.

Говорят, чудес на свете нет,

И дождями смыт оленя след.

Только знаю, он ко мне придёт,

Если веришь, сказка оживёт.

Со мной лесной олень

По моему хотенью,

И мчит меня олень

В свою страну оленью.

Где сосны рвутся в небо,

Где быль живет и небыль,

Он мчит меня туда, лесной олень.

Вернись, лесной олень,

По моему хотенью,

Умчи меня, олень,

В свою страну оленью.

Где сосны рвутся в небо,

Где быль живёт и небыль,

Умчи меня туда, лесной олень.