В своей работе с художественными произведениями по литературному чтению, я особое внимание уделяю творческой работе детей. Известно, что творчество порождает всегда творчество. Ученики через собственные вопросы, через различные ответы на неоднозначные вопросы, через свою фантазию, игры, рисунки, а не только через чтение, глубже постигают суть прочитанного произведений. Всё это и есть литературный анализ произведения. Без него ребёнку невозможно вхождения в удивительный и прекрасный мир художественной литературы. Мой план проведения урока разработан в технологии рефлексивного мышления и построен с учетом трех стадий: вызов, осмысление, рефлексия. В уроке использованы методические приемы: «чтение со стопами», «ключевые слова», «работа с таблицей».