Учитель начальных классов.  Высшая квалификационная категория. Стаж работы 24 годаАбрамян Ирина НиколаевнаПояснения: Тема урока: С.В.Михалков. «В снегу стояла елочка«Тип урока: урок сообщения новых знаний, первый урок в разделе « Здравствуй, праздник новогодний», поэтому в структуре урока этапыактуализация опорных знанийпервичное восприятиеанализ произведения при повторном чтениивыразительное чтениесамостоятельная работадомашнее задание          В классе 25 ученика. Дети с разным уровнем познавательной активности, темпом работы Класс обучается по УМК «начальная школа 21 века». Ведущей идеей  курса «Литературное чтение» (авторы Л.А.Ефросинина и М.И.Оморокова) является углубление процесса восприятия  художественного произведения, поддержка и развитие интереса к чтению. В классе обучаются дети, имеющие средние учебные возможности, но есть такие, у который неустойчивый познавательный интерес, недостаточно развита речь. Исходя из особенностей класса и темы урока поставила следующие цели:познакомить детей с содержанием произведениячерез анализ произведения и особенности главных героев учить выразительному чтениювоспитывать бережное отношение  к природе, чувства сострадания и сопереживания.В ходе урока  применяла разнообразные методы по источникам знаний (Н.М.Верзилин, Е.Я.Голант.): словесный, наглядный, практический, видеометод, метод работы с книгой.       1.  Для обеспечения положительных мотивов учебно-познавательной деятельности, интересов, творческой инициативы и активности актуализировала знания детей по предыдущему разделу с помощью информационного литературного диктанта, проведенного в форме викторинычередования форм и методов обученияпроблемных вопросовприема актуальности («Для чего нужно?..)2.Целей урока добивалась через  применение следующих методов и приемовработу над пониманием текста начала еще до чтения: дети анализируют иллюстрации, соотносят содержание с заглавием произведения и раздела книги, предполагают, о чем будет текст, который им предстоит прочитать. смысловое прогнозирование (угадывание следующих событий: что произошло с елочкой, когда она была без сознания)первичное ознакомление с текстом - работу очень непростую, доверила детям, так как прием самостоятельного чтения постепенно формирует навык чтения про себяпроникновение в эмоциональную сферу  произведения путем выразительного чтения и активизации творческого воображения учащихсяиспользовала практические действия учащихся (моделирование), действенное, эффективное средство осознания учебного материала - словесное, с помощью ключевых слов, графическое, рисованное)проводила работу по развитию умений и навыков всех видов речевой деятельности  (слушание, говорение, письмо)3. Чтобы максимально учитывать возможности и запросы каждого ученика, использовала дифференцированные задания на этапе актуализации опорных знаний (в ходе литературного диктанта: слабый ребенок расположил готовые карточки с фамилиями авторов, сильный эти же фамилии записал самостоятельно))создавала ситуацию успеха для каждого ребенка в ходе  выполнения       самостоятельной работыпри начитывании трудных слов из произведения выразительного чтения, моделированиядачи домашнего задания (вариативность)4. Контроль за усвоением знаний осуществляла с помощью фронтального опроса.Для обеспечения активной познавательной деятельности использовала сочетание фронтальной и индивидуальной работы, использовала парную форму работы (при проверке выразительного чтения). 5.В ходе урока дети показали умение учиться:исходя из типа текста поставили цели урокаобладают мотивацией учения (для чего нужно знать фамилии авторов и их произведения?)у детей складываются читательские навыки: умение читать, работать с текстом произведения, детской книгойпоказали хороший уровень элементарных литературных представлений и знаний, которые помогут им разобраться в мире детской литературы, испытывать удовольствие от чтения, осознанно читать, воспринимать и понимать художественное произведение.      Считаю, что воспитательная цель была реализована, распределение времени рационально и позволило решить поставленные перед учащимися задачи. Связь между этапами логична и последовательна.       Поставленные задачи реализованы полностью, урок цели достиг.