Объяснение нового материала. -Стоят в поле сестрички: желтый глазок, белые реснички.Что это? (ромашки) .-Вы уже догадались, что сегодня мы будем рисовать ромашки. Посмотрите на иллюстрации. Что здесь изображено? ( луг, на нем ромашки).                                      -Знаете, ребята, ромашки бывают разные: полевые, декоративные, лечебные.(показ и краткий рассказ учителя).  Показ образца. -Что изображено? Мы с вами уже рисовали одну большую ромашку, а сегодня будем учиться выполнять узор в полосе. Это еще называют орнаментом. Что такое орнамент? (повторяющийся узор в полосе или в круге). -Покажите, на каких предметах вы видите орнамент. Люди какой национальности могли выполнить этот орнамент?. -Правильно, а сегодня мы рисуем узор в полосе, состоящий из ромашек и листьев. . Для выполнения задания у нас есть помощник-трафарет. Посмотрите, что у вас лежит на столах? ( круг). -На что похож цветок ромашки? (на круг). -Зачем вырезано отверстие в середине? Что это у цветка? ( сердцевина). -А какие части есть еще у цветка? ( лепестки ). -С помощью этого трафарета мы будем рисовать. Приложите трафарет на альбомный лист и посчитайте, сколько раз он там помещается. Перед тем, как начнем обводить трафарет, вспомним технику работы простым карандашом. Покажите, как его нужно держать. А как мы нажимаем на грифель? ( чтобы не было заметно линий ). -Обведите трафарет, равномерно располагая его в полосе. Молодцы! В какой последовательности рисуют ромашку.    Помогите мне закончить ромашку у доски. На плакате нарисована сердцевина, а вам необходимо дорисовать лепестки. ( работа у доски).      Физминутка.      Упражнения для рук.      Самостоятельная деятельность детей. Индивидуальная работа. Ученики работают с шаблонами.