І- часть ( вступительная ). 1.     импульс пожатием Организационный момент. ( участники занятия входят под соправождение музыки  звучит классическая музыка. 2.     Приветствие  в виде упражнения: «Импульс» участники садятся в круг, держась за руки передают руки. 3.      Упражнение « Колобок» из серии геометрические фигуры рисуем глазами  для коррекции зрения, развитие воображения.        ІІ- часть занятия (основная). 4.       Вступительная  беседа  к теме занятия используя книгу Р.М.Ткач  5.     Могучий, чудо-трава, кроно, колючие ветра.  Словарная работа 6.      Чтение и анализ сказки по книге Р.М.Ткач (страницы 49-51) 7.     Проигрывание некоторых эпизодов носящие воспитательный характер например: как был обижен и был  ранен дуб, обсудить данное поведение кабанчика; -          Правильно ли поступил кабанчик? -         Как бы ты поступил? (узнать мнение участников) -         Чтобы вы сделали чтобы не допустить такой ситуации? -         Какие слова вы бы использовали для того чтобы получить желуди? и.т.д Нужно ли прислушиваться к советам и рекомендациям взрослых? Послушался ли кабанчик советов и рекомендации сороки? Проигрывание  ситуации: как кабанчик добывал «чудо-траву», как лечил дуб? Обсуждение и анализ  данной ситуации, кто помогал кабанчику?  Какие слова вы бы еще использовали если бы  лечили  кого-нибудь? (назвать вежливые слова) Назовите какими положительными качествами должен обладать   школьник ? и.т.д Нужно ли беречь и сохранять окружающую среду? Что вы делаете для этого? 8.     Рефлексия по сказке? Что вам в больше всего понравилось в этой сказке? Что для вас было самым трудным в проигрывании по ролям? В чьей роли вы бы не хотели быть? 9.      Повторение и закрепление скороговорк для развития звукопроизношения и дикции. А) Клара-краля кралась к Ларе. Б) У ежа ежата, у ужа ужата