Тема урока: «Гидравлические машины».

     Цель: 
     Изучить физические основы работы и устройства гидравлического пресса

Задачи :

    Образовательная: Применить имеющиеся знания к объяснению принципа действия технических устройств. Создать условия для понимания особых свойств работы гидравлического домкрата и пресса.
Развивающая: Создать условия для активизации познавательной деятельности. Развивать способности учащихся грамотно выражать свои мысли.
Воспитательная: развивать познавательный интерес к предмету, показать значение физики для развития техники. Развивать навыки коммуникативного общения

1. Проверка домашнего задания

Учитель. На предыдущих уроках мы с вами изучили давление твёрдых тел, методы его расчёта, способы и необходимость на практике увеличивать или уменьшать это давление. Не менее важно было знать, как измеряется  гидростатическое давление. Подводные лодки, аквалангисты, водолазы и т.д. постоянно испытывают это колоссальное давление. И, наконец, давление  газов и, прежде всего, нашей атмосферы. Ведь мы с вами живём на дне воздушного океана и жизненно важно вести мониторинг атмосферного давления. А если вспомнить события на последнем нашем уроке, то мы научились измерять давление, как большее атмосферного, так и давление меньшее атмосферного, что одинаково важно в технике. Вот и покажем свои знания по всем этим уже изученным вопросам.

Работа с тестом по теме «Атмосферное давление », изученной на прошлом уроке. (Слайд1).

Теперь проверим правильность ответов (Слайд 2)

Переведите единицы измерения   мм.рт.ст.   в    Па   (Слайд 3)

 Для понимания многих явлений требуется знание одного из    важнейших законов природы – закона Паскаля. (Слайд 4)

 Кто знает формулировку закона Паскаля, поднимите руку.

Учитель. Т.о. мы с вами повторили: 1) как передаётся давление в жидкости, 2)   как его рассчитать и  3)как при этом, зная давление, рассчитать силу давления. Все эти 3 задачи являются главными в работе одной из самых «сильных» машин, которая легко штампует кузова, крылья, двери  не только легковых, но и грузовых автомобилей, делает многие и многие тяжёлые работы в сельском хозяйстве, промышленности и даже у папы в гараже. Кто догадался, как же называется эта машина? (Слайд 5,6 )

Сначала посмотрим, как он выглядит на модели. Кто сможет описать его устройство? (Слайд 7)

В ходе беседы  вырабатывается  алгоритм описания устройства пресса. Выясняется, что гидравлический пресс состоит из двух цилиндров и свободно перемещающихся поршней разной площади сечения, соединённых трубкой заполненной минеральным маслом. На доске учитель, а в тетради ученики делают принципиальную схему гидравлической машины, повторяя правило (алгоритм) 

описания устройства пресса. (Слайд 8)

А теперь сделаем необходимый расчёт  «силы» пресса. (Слайд 9)

Пусть  F1- сила, действующая на малый поршень с площадью S1. Тогда давление, которое малый поршень производит на жидкость равно:

p1=F1/S1

Это давление по закону Паскаля передаётся по всем направлениям  одинаково. Следовательно, и  на больший поршень производится точно такое же давление  p2 = p1. Теперь можно посчитать, какая сила давления действует на больший поршень:     F2= p2S2.

Проведём простейший расчёт силы давления, которую развивает больший поршень. Из него будет следовать  полное понимание того, зачем построена эта сильная машина. (Числа подбираются эффектные и простые с тем, чтобы учащиеся легко справились с расчётом выигрыша в силе почти устно. Иначе за тяжёлыми расчётами  они не смогут разглядеть суть дела).

   Отношение F2/F1= S2/S1  называется выигрышем в силе. (Слайд 10)

Современные гидравлические прессы дают возможность получить выигрыш в

 силе в несколько тысяч раз. (Слайд 11,12)

С  помощью интернет приложения  (вкладка 5)  находим силы которые уравновешивают различные тела (Слайд 14)

Подводя итоги урока дети делают выводы, что  гидравлические механизмы необходимы в жизни человека.

   Они позволяют добиваться  выигрыша  в силе. (SMARTNotebookСлайд 8 )

Выставление оценок и объявление домашнего задания (SMARTNotebookСлайд 9)