Урок по здоровьесберегающей технологии в 7 классе, по теме: "Влияние диффузии на здоровье человека"

                               План – конспект урока  физики  в 7 классе.

                       Тема урока «Влияние диффузии на здоровье человека»

Цель урока:      

- показать значение явления диффузии в природе, технике, быту и для человека;

-помочь осознать масштабы вреда курения и алкоголизма для здоровья человека с помощью физических явления – диффузия.;

- убедить учащихся в необходимости здорового образа жизни;

Задачи:

Образовательные:

Сформировать:

§  представление о значении диффузии  в  природе, в быту и для здорового образа жизни человека

Развивающие:

§  учить логически правильно выражать свои мысли средством физико-математического языка;

§  формировать умения наблюдать;

§  развивать  умения анализировать ход эксперимента, на его основе  проводить сравнение,  выделять главное, формулировать логические выводы;

Воспитательные:       

§  формировать умения использовать теоретические знания для понимания сущности явлений происходящих в природе, в быту и для соблюдения здорового образа жизни.

§  повышать уровень экологического и эстетического воспитания учащихся.

Оборудование к уроку:  пластиковые стаканы, жидкость для снятия лака, чистая вода, сигаретные фильтры, ароматные палочки, помидоры, духи, ПК, интерактивная доска, проектор.

  Ход  урока

1.     Вводно – мотивационный этап.

Актуализация опорных знаний.

         Сегодня мы будем говорить об очень интересном и наиважнейшем явлении в нашей жизни. Но, а пока... Послушайте отрывок из старой ассирийской сказки «Царь Зимаар». «Был у царя умный советник Аяз, которого он очень уважал. Как обычно бывает в таких случаях, у Аяза были враги, которые его оклеветали перед царем, и тот, послушав их, заключил его в тюрьму. Когда к Аязу пришла жена, он велел ей поймать большого муравья, привязать к его лапке крепкую нитку длиной сорок метров, к свободному концу её привязать верёвку такой же длину и пустить муравья по наружной стене тюрьмы в указанном месте. Как сказал Аяз, так жена и сделала. Сам же Аяз накрошил на окно камеры сахар и муравей по запаху сахара добрался до камеры, где сидел Аяз».

Какое физическое явление помогло Аязу заполучить в своё распоряжение верёвку для побега?

Посмотрите на пословицы на слайде:

1. Ложка дёгтя в бочке мёда.

2  Нарезанный лук пахнет и жжёт глаза сильнее

3. На мешке с солью и верёвка солёная.

4. Фруктовой лавке вывеска не нужна.

5   Волка нюх кормит           Слайд №2

Дайте определение диффузии и запишем в тетрадь:

Явление, при котором происходит взаимное  проникновение молекул одного вещества между молекулами другого, называется диффузией.

Проведем эксперимент. Распыляем  в классе духи. 

- Ребята, вы почувствовали запах духов?

-  Почему возможно распространение запахов в пространстве?

Распространение запахов возможно благодаря движению молекул веществ. Это движение носит непрерывный и беспорядочный характер. Сталкиваясь с молекулами газов, входящих в состав воздуха, молекулы дезодоранта много раз меняют направление своего движения и, беспорядочно перемещаясь, разлетаются по всей комнате.

Сделайте, пожалуйста, вывод о причине диффузии и запишем:

Причина диффузии: молекулы вещества находятся в непрерывном и беспорядочном движении.

А почему я начала кашлять после распыления? (потому –что молекулы вызвали аллергию) Значит, диффузия влияет на здоровье человека. Пишем тему урока: Влияние диффузии на здоровье человека. Слайд №1

2.     Операционно- содержательный этап.

А теперь,  посмотрите на лотки.

Опыт № 1 Там находится чай в стаканчиках, выпейте его. Куда исчез чай? Отвечаем языком физики. Дети перечисляют разные предположения.

Вывод №1 Процесс всасывания питательных веществ в кишечнике возможен благодаря диффузии. Слайд №3

Физкультминутка. Опыт №2  Хорошо. Сейчас, посмотрите на меня. Сядьте прямо. Спинки прямые. Руки положите на парты, расслабились. Закрыв глаза, глубоко вдохните воздух носом, потом выдохните через рот. Проделайте это 5 раз.

Хорошо стало?

А как же вы дышали ?

Вывод № 2          Благодаря диффузии кислород из легких пpoникaeт в кровь человека, а из крови – в ткани.  Слайд № 4

Проделаем опыт №3. Продержите 3 минуты над дымящейся палочкой сигаретные  фильтры. Что заметили? Фильтры окрасились в малиновый цвет. Теперь, представьте, что это настоящие фильтры с сигаретами. А вот на слайдах, составные части сигарет, вредные для организма человека, вещества. Что будет с легкими человека, если он закурит? (Дети рассуждают о вреде курения, о проникновении вредных веществ, посредством диффузии в организм человека). Показываются слайды № 5,6,7,8

 Опыт № 4. В стаканчики наливаю жидкость для снятия лака зеленого цвета, на спирте. Ребята чувствуют запах и видят растворение спирта с водой благодаря диффузии. А если это настоящий спирт, то, что будет с организмом человека? (Дети рассуждают о вреде алкоголизма, о проникновении вредных веществ, посредством диффузии в организм человека). Показываются слайды 9,10,11

Какой общий вывод можно сделать по результатам этих экспериментов?

Мы видим, как велико значение диффузии в природе, а существование живых организмов было бы невозможно, если бы не было этого явления. К сожалению, приходится бороться с отрицательным проявлением этого явления.  Слайд № 12

3.     Рефлексивно – оценочный этап.

 Домашнее задание: параграфы 9, 10; задание №4 стр 29.  Слайд № 13

И так, мы сегодня рассмотрели влияние диффузии на организм человека. Влияние может быть полезным и вредным. Чтобы не преобладали вредные влияния, надо вовремя остановиться. Сказать НЕТ вредным привычкам. У вас на партах 2 слова ДА и НЕТ. Я буду перечислять разные привычки, Если вы согласны иметь эти привычки – ДА, если не согласны – НЕТ

1.     Дышу чистым воздухом перед сном.

2.     Утром пью теплый чай.

3.     Пью пиво каждый день

4.     Каждое утро чищу зубы.

5.      Каждый день курю.

6.      Каждую неделю моюсь в бане.

7.      Мне нравится вдыхать запах бензина.