Данная разработка урока направлена на деятельность учащихся по восприятию, осмыслению и закреплению знаний о диалектных словах.

В уроке присутствует масса разнообразных видов и форм работы, способствующих мотивации и стимулированию познавательной деятельности учащихся. Сам ход урока делает общение учителя и учеников живым, интересным. Оборудование урока (музыкальное оформление, рисунки учащихся, наглядные пособия), выразительное чтение стихотворения А.Яшина «Родные слова», инсценировка учащимися диалога бабушки и внука-всё это оказывает не только эстетическое воздействие, но и позволяет учащимся проявить интерес к предстоящей работе.

Путём постановки тщательно продуманной системы вопросов учащиеся подходят к пониманию нового материала, настраиваются на мыслительную деятельность. В ходе урока учащиеся работают со словарями В.И.Даля и 4-х томным Толковым словарём живого великорусского языка В.И.Даля, Толковым словарём С.И.Ожегова, определяют значение диалектных слов, учатся видеть диалектизмы в художественных текстах.

Самостоятельная работа в группах позволяет учителю вовлечь всех ребят в активную работу, стимулировать мыслительную активность, расширить диапазон опроса.

Обращение к истории нашего народа, истории его духовной культуры воспитывает любовь к родному языку.