Несмотря на актуальность изучаемой проблемы «Уровни моделирования содержания текстовых задач на движение при изучении курса математики начальной школы», в школе работа по применению моделирования при обучении решению задач на движение организуется не так, как хотелось бы.

Цель моей деятельности создать условия для того, чтобы сделать обучающихся активными участниками образовательного процесса, развитие интеллектуальных и творческих способностей, привитие интереса к предмету; формирование навыков решения текстовых задач на движение.

Моделирование текстовых задач как метод активизации мыслительной деятельности обучающихся на уроках математики была взята мной 4 года назад, так как за последние годы начальное образование претерпело ряд изменений, которые связаны, прежде всего, с изменением целей начального образования, что потребовало обновления содержания и методов обучения.

Для развития личности в современном мире большое значение имеет способность логически стройно и верно излагать свои мысли, решать математические задачи.