Логопедическое занятие по теме: "Уточнение пространственно- временных представлений"

Этап: закрепление пространственно- временных понятий

Цели:

· Расширение и уточнение представлений детей о временах года и их последовательности, восполнить пробелы знаний об окружающем мире ;

· Расширение и активизация словарного запаса; развитие зрительного восприятия;

· Воспитание любви к природе..

Ход занятия.

I. Сообщение темы занятия. Беседа.

- О чем пойдет речь на сегодняшнем занятии вы узнаете, если отгадаете загадку:

Четыре ковра рукодельницы ткут.

Один за одним их на землю кладут.

Белый, зеленый, пестрый и желтый.

Ответ здесь мудреный, его угадал ты? ( Времена года: зима, весна, лето, осень).

- Кто догадался о чем загадка? – По каким признакам вы определили?

Демонстрация временного круга, где открыт

только крайняя окружность, с названиями времен года

и определенной цветовой символикой.

2. Объявление темы занятия.

- Сегодня мы поговорим о временах года.

- Что такое время года? (сезонные изменения в природе)

- Сколько времен года?

- Мы говорили что в неделе семя дней, они сменяют друг

друга, в определенной последовательности,

так и времена года.

II. Упражнения.

1 Дидактическая игра «Расставь картинки в нужной последовательности» ( 4 картинки с сезонными изменениями, картинки у каждого ребенка).

2 Узнать время года, ответив на вопрос «Когда это бывает?» Садовникова стр. 91

Тает снежок,

Ожил лужок.

День прибывает,

Когда это бывает?

Солнце печет,

Липа цветет,

Рожь поспевает,

Когда это бывает.

Пусты поля,

Мокнет земля,

Лист опадает,

Когда это бывает?

Снег на полях,

Лед на реках,

Иней сверкает,

Когда это бывает?

- Выбрать соответствующую картинку (отгадку), и положить на годовой круг.

3 Дидактическая пауза.

Каждый день по утрам,

Делаем зарядку.

Очень нравится нам,

Делать по порядку:

а) Белый снег пушистый

В воздухе кружится

И на землю тихо

Падает, ложится.

в) Прыгайте кузнечики

Поднимайте плечики

Прыгайте кузнечики

Прыг-скок, прыг-скок.

б) Дети по лесу гуляли

За природой наблюдали

Вверх на солнце посмотрели

И их всех лучи согрели.

г) Мы листики осенние

По ветру летели

Ветер подул- полетели

И на землю тихо сели.

4 Определить времена года по стихотворению.

Логопед читает, дети определяют по этим признакам времена года.

- Сравните, чем отличаются зима и лето, весна и осень.

5 Упражнение по уточнению последовательности месяцев в году:

а) Работа с «временным кругом»

Логопед открывает еще часть окружности с 12 месяцами.

Дети с помощью логопеда, перечисляют названия зимних, весенних, летних, осенних месяцев.

б) Игра с мячом.

Логопед сначала называет месяцы «декабрь, январь, февраль», а дети называют соответствующее время года.

Игра повторяется наоборот. Логопед называет времена года, а дети –месяцы.

6 Работа с разрезной картинкой.

( 4 предметные картинки: елочка-зима, желтый кленовый лист- осень, бабочка- лето, ландыши- весна).

- Какому времени года соответствует ваша картинка и почему?

IIIПодведение итогов.

- Чем занимались на занятии?

Показывается «временной круг», и дети называют времена года.

-Сколько времен года мы знаем?

-Сколько месяцев в году?

- Сколько месяцев в каждом времени года?

Назови их.