Нарушения речи у умственно отсталых детей носят сис­темный характер, они затрагивают как фонетико-фонематическую, так и лексико-грамматическую стороны речи. По­этому логопедическое воздействие должно быть направлено на речевую систему в целом, а не только на какой-то один изолированный дефект.Конспект занятия для детей начальных классов вспомогательной школы с системным недоразвитием средней и легкой степени. В конспекте отражена работа как над лексической стороной речи,так и работа над формированием грамматического строя речи.Все занятие проводится в виде игры,с частой сменой деятельности,что очень важно для наших детей.