После окончания курсов по Кембриджской программе семи модулей, моё видение и осознание всего процесса обучения, оценивания результатов учебной деятельности моих учеников, полностью изменилось. Теперь я строю всю свою педегогическую деятельность исходя совершенно из других приоритетов. Вот об этом яи хочу поделиться со своими коллегами в представленном мною материалом статьи. Теперь приоритето пpeпoдавания являeтcя исследование и оценка учитeлeм самостоятель­ного , осознанного, внутренне мотивированного усвоения и оценивания своих достижений каждым моим учеником.  Я оценил важность данного подхода для обучения как центра  решения в вопросе совершенствования  процесса преподавания и обучения.  Делюсь в своей статье своими наблюдениями и мыслями об  оценивании  как инструмента действия, осуществляемого  в процессе образования. Применяемый мной метод оценивания одноклассниками друг друга, даёт возможность детям  осуществить ценную обратную связь для обучения и поддержки  друг друга. Что позволяет раскрыть новое ценное измерение процесса обучения: возможность общаться в совершенно новом формате, обсуждать, объяснять, конкурировать, что дает детям возможность достигать максимально высоких, осознанных  возможностей самостоятельного изучения.