Внеклассное чтение

Цели:
1. С помощью наблюдений и литературных произведений обобщить знания учащихся о зимних явления природы, об изменениях, происходящих в природе с наступлением зимы; показать неповторимую красоту русской «волшебницы».
2. Развивать устную речь, мышление, память, внимание, наблюдательность, воображение, поэтическое восприятие природы. 
3. Воспитывать интерес к художественной литературе; умение понимать, любить, ценить красоту и богатство родной природы; воспитывать доброе и заботливое отношение к животным.

Оборудование: книги с произведениями о зиме и зимних явлениях природы, картины с изображением зимнего пейзажа, кроссворды для работы в группах, бумага и ножницы для творческой работы.

Ход урока.

I. Организационный момент.

II. Вступительная беседа.     

- Сегодня урок начнём с загадки:

Тройка – тройка прилетела,
Скакуны в той тройке белы,
А в санях сидит царица,
Белокоса, белолица.
Как махнула рукавом,
Все покрылось серебром.

- Что же это за царица? 
- А почему зима, а не лето или весна? 
- Каким серебром она всё покрыла?

III. Сообщение темы урока
- Вот мы и подошли к теме нашего сегодняшнего урока, а тема у нас сегодня: «Волшебница - зима». 
С помощью литературных произведений, ваших наблюдений мы обобщим знания о произведениях русских поэтов и писателей, которые писали о зиме, об изменениях происходящих в природе с наступлением зимы и поговорим о неповторимой красоте русской «волшебницы».

IV. Работа над темой урока.
1.- Зима наша очень разная, только приглядеться надо. Она и холодная, и с оттепелью, вьюжная и с капелью, снежная, да с солнцем.

 - А какая главная примета зимы? 
- Какие ещё зимние явления природы вы знаете? 
- А какие у нас три зимних месяца? 
- Сейчас какой месяц? 
- А что вы можете про него сказать? 
Раньше люди наблюдали за явлениями природы, за изменениями происходящими в ней. И постепенно, с годами, эти наблюдения перешли в народные приметы, которые передавались из поколения в поколение и дошли до нас. Например, такие как: «Много снега – много хлеба». «Зима без снегу – не быть хлебу». «Декабрь зиму начинает, а год завершает».
- А вы знаете какие-нибудь приметы зимы?
2. Сейчас зима только начинает вступать в свои права. Она еще борется с осенью.
- А вам хотелось бы, чтобы она скорей пришла, чтобы снега стало больше? 
- А зачем, ведь зимой так холодно, сильные морозы?
- Сколько приятных впечатлений дарит нам зима! А сколько радости и веселья доставляют нам зимние забавы!

Афанасия Фет «Снег да снежные узоры»Калис София

«Чудная картина»  Пряничников Женя, Навалихина Вероника
3.Тогда давайте пригласим зиму к нам в гости, а чтобы она скорей пришла мы должны вспомнить отрывок из стихотворения

 Афанасий Афанасьевич Фет « Мама! Глянь-ка из  окошка Лапыгина Виолетта 

Какой стал двор?

Каким изображает поэт снег?

А ночью когда город засыпает- снег начинает блистать под луной, скрипеть

Скрип шагов вдоль улиц белых Аф.Фет Галиахметов Дамир

г) - Ну вот, зиму мы пригласили, но какая же зима без снега. А чтобы снега было больше, нам поможет в этом стихотворение

Ивана Бунина « Первый Снег» Грищенко Павел

- Каким представлен снег в стихотворении? 
- С чем его сравнивает автор
 - А с чем бы вы его сравнили?
д) – Как вы думаете, в лесу и в городе снег одинаковый? Чем отличается?  
В лесу тихо. Волшебница – зима очаровала, околдовала лес. Он стоит неподвижно, словно дремлет. Федор Иванович Тютчев написал об этом в своем стихотворении «Чародейкою Зимою».  (Сучкова Вероника )   - Как чародейка-зима изменила жизнь леса? 
е)  - Ребята, а вы знаете, что в зимнем лесу есть свой хозяин, который очень внимательно следит за своими владениями. 

Работа по произведению Максима Зверева « Спасибо, зимушка-зима»

ж) В этих произведениях видна вся красота зимнего леса. Мы с вами радуемся, любуемся этой красотой. Но, к сожалению, есть маленькие пташки, которым  холодно и голодно зимой. 
- Чем можно помочь этим маленьким пташкам?
- А у Александра Яшина есть стихотворение, в котором он как раз вас об этом и просит: «Покормите птиц». (чтение стихотворения учителем)

з) - А кто еще кроме поэтов и писателей изображал в своих произведениях красоту зимней природы?
Каждое время года имеет свои особенности, но ни одно из них так не волшебно, как зима.

Не только поэты и писатели в своих произведениях затрагивали тему Зимы ,но и композиторы

Слушанье произведения Вивальди ( какие ассоциации у вас вызывает музыка)
- Что каждому из вас представилось?

V. Творческая работа.

а) Работа по группам.
- Вы должны отгадать кроссворд. Отгадав его правильно, в выделенных клеточках вы прочтете слово. Будьте внимательны!

Кроссворд:

1. Чернокрылый, красногрудый,
И зимой найдет приют:
Не боится он простуды –
С первым снегом тут как тут!

5. Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки,
Радость детям подарила
И на санках прокатила.

2. Бел как мел,
С неба прилетел.
Зиму пролежал,
В землю убежал.

6. Мчусь, как пуля, я вперед,
Лишь поскрипывает лед,
Да мелькают огоньки!
Кто несет меня?...

3. Жил я посреди двора,
Где играет детвора, 
Но от солнечных лучей
Превратился я в ручей.

7. Растет она вниз головою,
Не летом растет, а зимою. 
Но солнце ее припечет - 
Заплачет она и умрет.

4. На спинке иголки,
Длинные и колкие,
А свернется он в клубок – 
Нет ни головы, ни ног.

8. Ну и платье:
Сплошь иголки,
Его носят вечно...

Итог урока:

- Сегодня на уроке прозвучали произведения замечательных поэтов: Никитина, Сурикова, Некрасова, Пушкина, Тютчева, Есенина. Они помогли нам еще раз увидеть неповторимую красоту русской зимы.