В статье представлен многолетний опыт кружковой работы по проблеме воспитания нравственных чувств студентов-первокурсников колледжа посредством прочтения произведений русской литературы на занятиях кружка литературного чтения «Воскресение».

Духовно-нравственное состояние общества справедливо считается одним из основных показателей его развития и благополучия. Ведь духовность – это стремление к возвышенному, истине, прекрасному, позволяющему постичь подлинные высшие ценности. И в воспитании этих ценностей огромную роль может сыграть русская литература.

Использование литературы в духовно-нравственном воспитании студентов 1 курса колледжа возможно в различных аспектах и, прежде всего, в реализация кружковой внеурочной деятельности.

Данная форма работы позволяет составить программу воспитания на литературных примерах нравственных качеств, присущих человеку. Я выбрала одно из главных человеческих чувств - любовь. Именно процесс обесценивания этого чувства по причине отсутствия должного воспитания в семье и обществе, привело к постепенному разрушению института семьи, расцвету детской проституции, беспризорности.

Кружковые занятия позволяют создать доверительную атмосферу, в которой произведение прочитывается в нужном аспекте и анализируется именно в том аспекте, который позволяет получить представление не только об обычаях и традициях, но и о нравственных и духовных качествах, присущих героям произведений. Кроме того, кружковые занятия позволяют «не гнать программу», а свободно размышлять, рассуждать, «примерять» эмоции и чувства героев, падать и возрождаться духовно вместе с ними и благодаря им. Отсюда и название кружка.

Программа кружка рассчитана на 64 часа, что позволяет включить достаточное количество произведений по теме и необходимое количество времени не только для чтения и обсуждения, но и формирования убеждений.

Цель: формирование нравственного отношения к любви как высшей духовной и моральной ценности, предполагающей реальное земное отношение и являющейся в этом качестве высшей форма межличностного общения.

Задачи:

1 этап – на основе творческого чтения использовать опыт поколений в вопросах любви (умению находить вопросы в тексте и ответы на них, пониманию текста на уровне содержания).

2 этап – формирование внутреннего идеала и нравственных чувств.

3 этап – формирование духовные критериев любовного чувства и моральных принципов межличностного общения.

В данной статье рассматриваются этапы и результаты работы по теме.