Главное значение для Пиаже имели исследования, в которых доказывалась разница между образным и логическим планом в мышлении. 

По Пиаже, до 7 лет дети пребывают на предоперационной стадии, то есть у них начинают формироваться внутренние мыслительные операции, хотя они еще несовершенны, необратимы. Лишь к 7 годам ребята начинают верно решать предложенные задачи, но их логическое мышление соединено исключительно с точными задачами, на тот момент как формальная логика у их исключительно начинает развиваться [17,c.39]. 

Ребята дошкольного возраста не могут выделять информативных точек и оценивают предмет целиком. Вследствие этого восприятие занимает длительное время, а систематизация образов, требуемая в дальнейшем, затруднена. Невысокий уровень развития действия восприятия при обследовании предметов проявляется и в том, что они не интериоризованы, то есть ребята должны непременно потрогать предметы, приложить их друг к другу. В отсутствии этого сформированный образ будет неточным. Ключевым вопросом является организация практической деятельности  дошкольников. В дошкольном возрасте основным видом деятельности ребят является игра. Даже простейшие виды труда интереснее выполняются детьми, когда они представлены в игровой форме. Все постигается и впервые апробируется в игре. 

Подвижные игры - одно из основных средств физического воспитания детей. Огромную потребность в движении дети обычно стремятся удовлетворить в играх. Играть для них - это прежде всего двигаться, действовать Во время подвижных игр у детей совершенствуются движения, развиваются такие качества, как инициатива и самостоятельность, уверенность и настойчивость. Они приучаются согласовывать свои действия и даже соблюдать определенные (вначале, конечно, примитивные) правила [13,17,18].