ЗАДАЕМ ВОПРОСЫ И ОТВЕЧАЕМ НА НИХ Задачи  занятия: 1.     Обсудить, что такое внимание, сдержанность, уравновешенность в диалоге с другими людьми. 2.     Научить выслушивать мнение другого человека без обиды и раздражения. 3.     Научить отстаивать свою правоту без обид и оскорблений. Содержание  занятия 1.     обсуждение видов вопросов и основных правил обращения с вопросами в диалоге. 2.     Обсуждение некоторых правил диалогового общения: • парная работа по развитию умения слушать друг друга; • игра «Говорит во время диалога кто-то один»; • обсуждение с детьми, что значит «говорить по существу»; • рисунок дома без прямых линий; • обсуждение темы «Чей взгляд на поступок был более правильным?»; • составление диалога на тему «Как отстоять свою правоту?». Информация для педагога Занятие начинается с обсуждения, какие существуют вопросы и каковы основные правила обращения с вопросами и ответов на них. Затем можно перейти к обсуждению еще некоторых правил диалогового общения. 1.     «Умейте внимательно слушать собеседника». Это означает, что необходимо смотреть на говорящего и не перебивать его. Можно продемонстрировать мимикой и жестами, что вы внимательно слушаете, или отразить информацию следующим образом: «Правильно ли я тебя понял, что…» – и повторить смысл слов собеседника. Работа в парах: как показать различными способами, что собеседники слушают друг друга? 2.     «Говорить во время диалога должен кто-то один». Умение слушать и требование, что говорить должен кто-то один, взаимодополняют друг друга. Проводится игра в парах: в течение минуты учеников просят одновременно говорить и слушать друг друга, а затем передать, что они поняли и запомнили из такого «разговора». Упражнение обсуждается с классом. 3.     «Говорите по существу». Иногда люди отклоняются от темы разговора, от вопроса, на который требуется ответить, поэтому надо вежливо и терпеливо уточнить: «Поясните, что вы имеете в виду». Это позволит другому человеку отстоять свою мысль или понять, что он отошел от предмета разговора. 4.     Если вы не согласны с чьим-то мнением, то не надо раздражаться и обижаться на этого человека. Обидные высказывания очень ранят других людей. Надо понимать, что существует множество различных мнений, а не только собственное. Но если ты считаешь себя правым, то необходимо спокойно, без обид и оскорблений, доказать свою правоту. Для иллюстрации последнего правила педагог просит детей нарисовать дом без прямых линий. Каждый нарисует дом своим уникальным способом, и все рисунки будут замечательными. Так, по любой проблеме у каждого возникает собственное мнение, оно может отличаться от мнения других людей или совпадать, и надо уважительно относиться к разным точкам зрения. В конце  занятия можно обсудить с детьми вопрос: «Чей взгляд на поступок более правильный?». Допустим, кто-то считает, что хорошо брать без разрешения чужие вещи. Правильное или неправильное это убеждение? Пусть дети попробуют в парах составить диалог, чтобы отстоять свою правоту, используя вышеперечисленные правила.