Я работаю по проблеме «Развитие орфографической зоркости учащихся на уроках русского языка и литературы через применение новейших методов обучения».

Пристальное внимание педагогической общественности повлечено к единому национальному тестированию. Сегодня мы, армия учителей-словесников, готовим выпускников к сдаче ЕНТ. Каждый из нас ставит перед собой задачу – работая над своей проблемой, качественно подготовить выпускников, провести с ними объемную работу по повторению, систематизации знаний на курс с 5-го по 9 класс.

При подготовке к ЕНТ нельзя ограничиваться только узким разбором тестовых заданий.

Обычное повторение правил русского языка при подготовке к ЕНТ не приносит желаемого результата, не удается добиться высокой грамотности учащихся, несмотря на огромные усилия. «Знаю правило, но не могу его применить» - обычная ситуация на уроке. Я считаю, что при проработке огромного языкового материала предмета «Русский язык» проблему можно решить путем строгой регламентации действий учащихся, которые указывают, что и в какой последовательности следует выполнить, чтобы применить правило. Не каждый ученик, выучив грамматику, может ей пользоваться, в ней разбираться. Я также считаю, что использование алгоритмов, схем-карт, таблиц, то есть ориентирующих схем, упорядочивает процесс обучения, сокращает время и наглядно представляет языковой материал.

В содержание работы по подготовке выпускников к ЕНТ в начале года планирую повторение всех видов разбора слова:

• 1.Повторение фонетического разбора
• 2.Повторение разбора слову по составу (морфемный анализ)
• 3.Повторение словообразовательного разбора
• 4.Повторение морфологического разбора
• 5.Повторение лексического анализа слова
• 6.Повторение собственно орфографии
• 7.Повторение синтаксического разбора
• 8.Повторение собственно пунктуации
• 9.Повторение стилистики