Ход урока:

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

№ слайда

1.

организационный

Проверка готовности обучающихся к уроку, внешний вид

Организация рабочего места, внешнего вида

2.

вступление

Звуки леса: рисуется словесная картинка летнего  открытое пространство, на котором находится свалка мусора.

После прослушанного учитель просит сформулировать тему урока.

Закрывают глаза и мысленно рисуют картинку, проговариваемую учителем.

Анализируя услышанное, обучающиеся пробуют сформулировать тему урока.

1

3.

Сообщает цель урока, план проведения урока.

4.

Погружение в проблему

Вам нравится быть на природе? Почему?

Обучающиеся отвечают мотивированно на вопрос.

2

5.

Формулирование проблемы, проблемного вопроса.

Проанализировав ответы учащихся, учитель формулирует проблему

3

6.

Сообщает о порядке заполнения таблицы по ходу урока

Перерисовывают таблицу в тетрадь

4

7.

Звучит музыка (Л.Бетховен «К Элизе»), учитель читает стихотворение Ф. Тютчева

5-12

8.

Постановка вопроса

Что необходимо людям для полноценного существования?

Учащиеся делают вывод: чистый воздух, вода, почва

13

9.

Постановка вопроса

А что такое: загрязнение окружающей среды (этого определения в учебнике нет)

Пытаются самостоятельно дать определение этому термину, затем анализируют предложенные учителем определения

14, 15

10.

Постановка вопроса

Какие факторы, загрязняющие окружающую среду, вам известны?

Анализируя услышанное, пытаются дать ответ

16

11.

Знакомство с новым материалом

Учитель предлагает, проработав материал учебника, заполнить таблицу

Читая материал учебника, заполняют таблицу о загрязнении:

-воздуха

-воды

-почвы

17

18

19

12.

Подведение итогов этого этапа работы

Как влияет загрязнение окружающей среды на здоровье человека?

Обучающиеся делают вывод: «Ухудшается окружающая среда – ухудшается здоровье»

20

13.

Постановка вопроса

Какие заболевания связаны с загрязнением окружающей среды?

Ответы обучающихся

21

14.

Учитель читает стихотворение «Стон Земли», звучит музыка (Л. Бетховен, «Лунная соната»)

22-28

15.

Рефлексия

Какие выводы мы можем сделать из всего услышанного на уроке? Что может сделать человек, чтобы улучшить состояние окружающей среды?

Ответы обучающихся

3

16.

Подведение итогов

РАБОТА ВМЕСТЕ С ОБУЧАЮЩИМИСЯ ПО СЛАЙДУ 29

29

17.

Заключение

Звучит музыка (П. Мориа). Учитель подводит итоги урока

18.

Домашнее задание

Параграф4.1, сообщения о других источниках загрязнения окружающей среды. Например, шумовых, информационных. В 20 веке одним из первых о загрязнении русского языка, культуры заговорил академик Д.Лихачев. возникло даже словосочетание «нравственный Чернобыль». Сквернословие может ранить, наносить ущерб здоровью, как и другие загрязнители окружающей среды.

 Записывают домашнее задание