Одно из перспективных направлений модернизации образования - использование системно деятельностного подхода в процесе обучения. При этом важным показателем качества обучения становится не только наличие у учащихся знаний и умений, но и опыта применения этих знаний, наличие навыков учебно-исследовательской деятельности. Дети, конечно, исследователи по своей природе, но прежде их надо научить самому процессу исследования: выявлению проблем между "знаю" и "не знаю", наблюдению, проведению эксперимента, моделированию, прогнозированию и тому подобному. Помочь решить эту проблему может внеурочная деятельность. факультативы, организованные в исследовательском режиме, открывают перед школьниками новые горизонты для самостоятельных учебных исследований. В 8 классе веду факультатив "Мир глазами ученика".данный факультатив готовит учащихся к правильной организации учебно-исследовательской деятельности, целью которой является не столько получение собственных научных результатов, сколько получение основных представлений о методах исследования, обучение целенаправленной работе над темой, логичного построения материала, получению выводов, что обусловлено усилением прикладного, практического характера школьного образования. Ведь всё, что изучается, должно быть включено в процесс употребления, использования.Объектами исследования становятся привычные для школьников материалы, продукты питания, средства гигиены - то, с чем ученик встречается в повседневной жизни. В процессе выполнения работ учащиеся знакомятся с элементами качественного и количественного анализа.Факультатив реализует ситуацию теоретико-экспериментального и частично-поискового исследования, учит образцам исследовательской деятельности на основе получения новой информации.При проведении занятий учащиеся выносят первичные представления о взаимосвязи предметов и явлений в мире, о познаваемости мира, о значимости действенных знаний и умений.Причем такие представления достаточно устойчивы, так как добыты в результате самостоятельной деятельности.эффективным способом организации выполнения исследовательских заданий являются проблемные мини-эксперименты. На занятиях факультатива - это выполнение краткосрочного эксперимента по алгоритму.организация экспериментальной работы дает возможность аждому ребенку почувствовать себя в роли ученог. Такое знание является осмысленным, требующим своего закрепления в сознании логическими связями со сформированными ранееличностными ценностями, то есть стимулирует ребенка к новым исследовательским действиям.Факультатив дает возможность не только хорошо успевающим, но и отстающим ученикам использовать свои сильные стороны. учит детей:формулировать тему, цель и задачи исследования, выдвигать гипотезу; развивает умение работать с разными источниками информации, систематически обобщать полученные данные; учит определять наилучший способ решения стающих задач; учит публично представлять результаты своего исследования.Выполнению самостоятельных исследовательских проектов помогает цифровой микроскоп, который обеспечивает возможность передачи изображения микромира и микропроцесса в компьютер в реальном времени, возможность его хранения, в том числе в форме цифровой видеозаписи, отображения на экране, распечатки, включения в презентацию.Определяющим условием успешности на занятии является включенность каждого школьника в исследовательскую деятельность, умение избавиться от стереотипных подходов к исследованию и шаблонной мыслительной деятельности.На выходе такая деятельность дает результат с необходимой новизной и элементами открытия, учащиеся овладевают такими умениями как выявление проблем, построение гипотез, умение осуществлять моделирование исследовательской деятельности. Результат всегда нов для тсследователей, но не всегда нов для науки.Технология занятия предусматривает постановку проблемы и намечает стратегию и тактику ее решения, само решение предстоит найти учащимся. Модель реализуется как форма организации индивидуальной деятельности ученика во внеурочное время. Формировать навыки поисковой, исследовательской деятельности помогает проблемное обучение, в котором сочетается систематическая самостоятельная поисковая деятельность школьников с усвоением ими готовых выводов науки. Предлагаю разработу занятия факультатива "Комплексное исследование дрожжей".