Учить   согласовывать числительные  один, одна; два, две с существительными.

Развивать умение образовывать глаголы от звукоподражаний.

Учить составлять предложения с простыми предлогами.

 Формировать умение пересказывать рассказ с опорой на серию сюжетных картин

Учить понимать  обобщающее слово «домашние птицы».

Совершенствовать слуховое внимание, память, сосредоточенность ( Игра «Кто кричал?»)

Словарь:

1.Названия домашних  птиц, частей тела, детеныши.

2.Крякает, кудахчет, гогочет, кукарекает.

3.Пушистый,  рябая(курочка), домашний, мягкий, пушистый, теплый, ласковый, маленький, большой.

4.Много, мало, высоко.

Ход занятия.

1.Орг. момент

2.Работа по теме.

Это птичий двор. Кто-кто здесь живет? Кто пе­сенки поет? Здесь живут домашние птицы. Вот курочка с цыплятами. Курочка большая, а цыплятки маленькие. Куроч­ка с цыплятками клюют зернышки. Курочка кричит цыплят­кам: "Ко-ко-ко, ко-ко-ко, не ходите далеко".

Вот утка с утятами. Утка большая, а утята маленькие. Ут­ка с утятами плавают в воде. Утка кричит утятам: "Кря-кря­кря, кря-кря-кря, Я купаю вас не зря".

Вот гусыня с гусятами. Гусыня большая, а гусята малень­кие. Гусыня с гусятами щиплют травку. Гусыня кричит гуся­там: "Га-га-га, га-га-га, не ходите никуда".

Это домашние птицы, они живут около человека и дружат с ним».

3.Чтение стихотворения

-Послушайте стихотворение. Когда я буду называть различных домашних птиц, помогайте им подавать голос.

Наши уточки с утра: Кря-кря-кря!

Наши гуси у пруда: Га-га-га!

А индюк среди двора: Бл-бл-бла, бл-бл-бла!

А наш Петя-петушок

Рано-рано поутру нам споет: Ку-ка-ре-ку!

-Что делали уточки?(гуси, индюк, петух)

Игра «Цыплята пришли в гости»

Педагог сообщает детям, что к ним в гости пришли цыплята, гусята, утята.  Затем педагог чи­тает стихотворение (2-3 раза), побуждая детей к повторению и заучиванию текста.