Заняття з теми «Увімкніть розум»за модулем

«Здоровий триб життя та безпечна поведінка».

Мета: створення умов для розуміння учнями шкідливості алко­гольних напоїв, формування навички самостійного аналізу та оціню­вання запропонованої інформації.

Матеріали:аркуші паперу формату А-1, А4; роздатковий матеріал, олівці, маркери, кольоровий папір, гра «Фото - фішка», музичні записи.

Час:120 хв.

План проведення заняття:

№ п/п

Зміст

Час

1

Вправа «Ми с тобою схожі тим, що …»

10 хв.

2

Вправа «Правила».

10 хв.

3

Вправа «Очікування»

10 хв.

4

Вступне слово

5 хв.

5

Міні-дискусія

5 хв.

6

Інформаційне повідомлення «Механізм дії алкоголю» (5 хв.)

5 хв.

7

Вправа «Допиши вислів»

10 хв.

8

Рухлива гра «Рамена»

5 хв.

9

Гра «Фото - фішка»

40 хв.

10

Обговорення вислову

5 хв.

11

Підсумки

10 хв.

12

Вправа-завершення «Емоційний ланцюжок»

5 хв.

Вітання. Вправа «Ми с тобою схожі тим, що …» (10 хв.)

Мета: підготувати учасників до роботи, створити комфортну атмосферу, сприяти згуртованості групи.

Учасники утворюють 2 кола – внутрішнє і зовнішнє. Кількість учасників в обох колах повинна бути однаковою. Учасники зовнішнього кола говорять своїм партнерам фразу, що починається зі слів: « Ми с тобою схожі тим, що …»

Учасники внутрішнього кола відповідають: «Ми с тобою відрізняємося тим, що …»

Потім по команді ведучого учасники внутрішнього кола пересуваються за годинниковою стрілкою, змінюючи партнера. Процедура повторюються доти, доки кожний учасник внутрішнього кола не зустрінеться з кожним учасником зовнішнього кола.

Вправа «Правила».(10 хв.)

Мета: повторити правила роботи в групі, створити доброзичливу атмосферу.

Учасники працюють у парах. Використовуючи метод жеребкування, кожна пара отримує по одному правилу, а ведучий пропонує завдання – передати зміст правила за допомогою міміки та жестів. Час для підготовки:3 хв. Далі пари по черзі представляють правила.

Запитання для обговорення:

- що вам допомогло запам’ятати правила?

- як в реальному житті можна ними користуватися?

- чому ми проводили вправу повторення правил?

Вправа «Очікування» (10 хв.)

Мета: навчити учнів самостійно, чітко, конкретно формулювати мету, враховуючи перспективи.

Школярі пишуть свої очікування на кружечки – заряди, проговорюють свої очікування і прикріплюють кружечки щільно один біля одного у лівому нижньому куті у напрямку до центру, а потім ведучий домальовує малюнок – «хлопавку», так, щоб заряди опинились в середині намальованої хлопавки.

Запитання для обговорення:

- чому важливо ставити конкретні цілі на кожне заняття?

Вступне слово. (5 хв.)

Сьогодні ми говоритимемо про ще одну шкідливу звич­ку, яка заважає повноцінно та радісно жити, затьмарює розум, робить людину дратівливою і злою, жорстокою й безсердечною, приносить людям зло і горе, ламає долі, життя. Це — алкоголь.

Існує східна притча про те, що алкоголь надає тому, хто його п'є, чотири властивості. На початку людина стає схожою на павича - вона бундючиться, її рухи плавні і величні. Далі людина подібна до мавпи, їй стає весело, і вона починає з усіма жартувати й загравати. Потім людина стає подібною до лева — самовпевненою, гордови­тою, переконаною у своїй силі. У неї з'являється агресія, починаються традиційні з'ясування стосунків. Врешті вона перетворюється на свиню і качається у багнюці...

Мабуть, вам доводилося бачити людей хоча б в одній із цих ста­дій сп'яніння. Пригадайте свої почуття від «спостереження» такої картини. Погодьтеся, видовище не з приємних. Чи хоче хтось із вас викликати такі почуття в інших?

Міні-дискусія. (5 хв.)

1. В якому віці зазвичай людина вперше пробує алкогольні напої?

2. За яких обставин?

3. Чому підлітки починають вживати алкогольні напої?

4. Чому так багато підлітків не вживають алкогольних напоїв?

Інформаційне повідомлення «Механізм дії алкоголю» (5 хв.)

Вправа «Допиши вислів» (10 хв.)

Психолог пропонує учням стати «співавтором» болгарського поета П. Славейкова, який ще в XIX ст. описував наслідки вживання алкоголю. Він нарахував 14 «втрат». Цікаво, а скільки негативних наслідків можете назвати ви? Бажано писати їх у часовій послідовності, тобто в процесі виникнення їх у людини, яка почала пити.

«