К ролевой игре методика преподавания иностранного языка идет уже давно. Упражнения типа «читайте по ролям, инсценируйте диа­лог» занимают прочное место в арсенале ме­тодических приемов, так как всем ясно, что в процессе драматизации происходит более полное осознание смысла текста и одновре­менно более глубокое восприятие языково­го материла. Однако в драматизации при­сутствуют лишь некоторые возможности ролевой игры. В настоящее время идея ис­пользования ролевого поведения получила подкрепление со стороны теории, которая получила название «теория ролей», разра­ботанной социологами и социопсихологами. Сторонники этой теории считают, что связь личности с окружающей средой про­является в том, что личность исполняет не­сколько социальных ролей: например, в се­мье - роль родителя, вне семьи - роль учите­ля, врача и т.д. Эти роли в обществе опреде­ляют речевое/неречевое поведение челове­ка.