« Использование сюжетно-ролевых игр в экологическом образовании».
Предмет:
Биология
Категория материала:
Другие методич. материалы
Автор:
Семенова Олеся Николаевна
Материал « Использование сюжетно-ролевых игр в экологическом образовании». автора Семенова Олеся Николаевна временно недоступен по запросу правообладателя.
Если вы являетесь автором этой работы, вы можете восстановить публикацию на Uroki.me и сохранить своё имя в каталоге учителей.
Мы восстанавливаем материалы только с согласия их авторов.
Деятельность – это форма активного целенаправленного взаимодействия человека с окружающим миром. В каждом возрасте свой вид ведущей деятельности. Сюжетно-ролевые игры характерны для дошкольников. Для школьников ВВД – учебная деятельность. Для дошкольников игры имеют развивающее значение. Для школьников игры служат средством общения. В последнее время резко возрос интерес к экологии и экологическому образованию. Основная цель экологического образования – формирование экологического сознания и мышления на основе активной жизненной позиции. Сюжетно-ролевая игра в экологическом образовании относится к интерактивным методам обучения. Отличительной чертой является то, что процесс образования здесь погружён в процесс общения. В ходе учебной ролевой игры учащиеся овладевают опытом деятельности, сходным с тем, который они получили бы в действительности, она помогает учащимся самим решать трудные проблемы, а не просто быть наблюдателями. Ролевые игры создают потенциально более высокую возможность переноса знаний и опыта деятельности из учебной ситуации в реальную. Ролевые игры обеспечивают учебную среду, незамедлительно реагирующую на действия учащихся. Ролевые игры позволяют «сжимать» время. Ролевые игры психологически привлекательны для учащихся. Принятие решений в ходе игры влечет за собой последствия, с которыми учащимся неизбежно приходится считаться. Ролевые игры безопасны для учащихся (в отличие от реальных ситуаций).